本文關鍵詞：試論中學歷史教師素養(yǎng)

  更多相關文章： 中學 歷史教師 素養(yǎng)

【摘要】：教師素養(yǎng)是指教師作為一種專職人員需要具有的素質。它直接制約著教學教育效率和質量。教師素養(yǎng)包括四個方面的內(nèi)容,即思想道德素養(yǎng)、科學文化素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)、身心素養(yǎng)。 第一章 主要分析了中學歷史教師應具有高尚的思想道德素養(yǎng),并從一個中學青年教師的視角,用“四愛”詮釋了中學歷史教師思想道德素養(yǎng)的內(nèi)涵。 第二章 主要從歷史專業(yè)知識和其他相關學科知識,分析了中學歷史教師應具有的文化知識素養(yǎng)。 第三章 主要從教育教學角度,并結合課程改革背景,分析了中學歷史教師應具有的教學、教育和人際關系交往等方面的專業(yè)能力。 第四章 主要從時代要求,結合課程改革內(nèi)容,分析中學歷史教師應具有創(chuàng)新意識、世界意識和環(huán)境意識。 第五章 主要論述加強自我學習,樹立終身學習理念,注意學習方法,從而不斷提高中學歷史教師素養(yǎng)。
【關鍵詞】：中學 歷史教師 素養(yǎng)
【學位授予單位】：湖南師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2005
【分類號】：G633.51;G635.1
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• 英文摘要4-6
• 引言及文獻綜述6-8
• 第一章 思想道德素養(yǎng)8-21
• 1.1 中學歷史教師應具有高尚的思想道德素養(yǎng)8-10
• 1.2 中學歷史教師思想道德素養(yǎng)的內(nèi)涵10-21
• 第二章 文化知識素養(yǎng)21-28
• 2.1 歷史專業(yè)知識21-24
• 2.2 其他相關學科知識24-28
• 第三章 專業(yè)能力素養(yǎng)28-32
• 3.1 教學能力28-29
• 3.2 教育能力29-30
• 3.3 教育科研能力30-31
• 3.4 人際關系交往能力31-32
• 第四章 現(xiàn)代素養(yǎng)32-36
• 4.1 創(chuàng)新意識32-33
• 4.2 世界意識33-34
• 4.3 環(huán)境意識34-36
• 第五章 提高中學歷史老師素養(yǎng)的途徑36-45
• 5.1 學習觀念36-38
• 5.2 學習途徑38-45
• 結語45-46
• 參考文獻46-47
• 后記47-48
• 湖南師范大學學位論文原創(chuàng)性聲明48
• 湖南師范大學學位論文版權使用授權書48

【引證文獻】

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 王建敏;高中數(shù)學教師素養(yǎng)研究[D];山東師范大學;2009年

，

本文編號：797751