捷克偉大教育家夸美紐斯,通過著作《大教學論》《世界圖解》《人類改進通論·泛教論》《泛智學�！废到y(tǒng)地闡述了泛教、泛智、終身學校的教育思想,提出"把一切事物教給一切人類",奠定了"教育普及"思想的理論基礎(chǔ)。"人人均可受教"的泛教思想與德國教化思想之間聯(lián)系緊密,集中體現(xiàn)在教育普遍化與普通教化、自然性教學原則與人性的自我解放、全面整體發(fā)展與和諧發(fā)展,對德國普通教學論的發(fā)展影響深遠。"泛智"的課程思想奠定了德國學校課程發(fā)展的基礎(chǔ),自PISA震動后,以能力為導向的學校課程開始實施,以往普通教學論逐漸向?qū)I(yè)教學論轉(zhuǎn)向。分析當今"終身學習"下的教學,依然可以找尋與"終身學校"設(shè)想之間的關(guān)聯(lián)。重新審視夸美紐斯思想與德國學校教育學之間的關(guān)聯(lián),意義重大。

【文章頁數(shù)】：18 頁

【文章目錄】：
一、 夸美紐斯“泛教”思想與德國教化思想
    (一) 與德國古典教化理論的關(guān)聯(lián)
    (二) 與德國現(xiàn)代教化思想的關(guān)聯(lián)
二、 夸美紐斯“泛智”思想與德國學校課程
    (一) “泛智”思想對于早期德國學校課程的影響
    (二) 基于“泛智”思想的第一部學校教材——《世界圖解》
    (三) “泛智”思想與當今德國學校課程的發(fā)展
三、 “終身學校”與“終身學習”
    (一) “終身學�！彼枷氲陌l(fā)展
    (二) 比較“終身學校”與“終身學習”
    (三) 一個尚未解決的問題
四、 結(jié)語



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