隨著移動互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展,移動終端成為人們獲取信息的主要渠道,同時也沖擊著傳統(tǒng)的教育教學模式。利用云班課,對獨立學院《電路原理》課程教學過程進行改革,加強教學平時過程的管理,深化了教師與學生的溝通程度。通過對教學改革前后學生學習狀態(tài)的對比分析,發(fā)現(xiàn)移動信息化教學手段的引入,起到了加強教學關系,提高教學效果的作用。

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一 教學改革研究的出發(fā)點
二 項目執(zhí)行及教學實施情況
    (一) 學生考勤管理
    (二) 學生作業(yè)發(fā)布
    (三) 教學資源發(fā)布
    (四) 頭腦風暴
    (五) 投票問卷
    (六) 教學改革過程中發(fā)現(xiàn)的問題
三 教學改革效果分析
四 總結(jié)



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