文章首先借助智慧教學工具——雨課堂并融入設計學習理念,構建了包含"課前—雨課堂預習"、"課中—線上線下混合式學習"和"課后—雨課堂復習"等三個階段的基于雨課堂的通用英語設計學習模式。隨后,文章通過教學實驗、問卷調(diào)查和隨機訪談等方法,分析了該模式對學生多元讀寫能力的影響和學生對該模式的態(tài)度,得出結論:該模式能有效提升學生的多元讀寫能力并得到了大部分學生的認可。最后,文章闡釋了該模式在培養(yǎng)學生多元讀寫能力方面的優(yōu)勢。文章的研究,可為大學英語學習、多元讀寫能力培養(yǎng)和先進教育技術在外語教學中的應用及推廣提供參考。

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一核心概念
    1雨課堂
    2多元讀寫能力
    3設計學習
二基于雨課堂的通用英語設計學習模式構建
    1課前—雨課堂預習
    2課中—線上線下混合式學習
    3課后—雨課堂復習
三設計學習模式的實證研究
    1實驗研究
    2問卷調(diào)查和隨機訪談
    3研究結論
        (1) 設計學習模式有助于提升學生的多元讀寫能力
        (2) 設計學習模式受到了學生的歡迎
四設計學習模式在培養(yǎng)多元讀寫能力方面的優(yōu)勢
    1提高語言知識學習效率并增加體驗、應用已有知識的機會:鍛煉了學生的語言讀寫能力
    2親身體驗新知識并進行創(chuàng)造性應用:提升了學生的社會交際能力
    3熟練運用雨課堂和制作角色扮演PPT:培養(yǎng)了學生的技術讀寫能力
五小結



本文編號：3768108