《科爾曼報告》發(fā)表五十多年來,有關(guān)教育機(jī)會均等的研究持續(xù)不斷,新成果不斷涌現(xiàn)。通過對相關(guān)研究的分析發(fā)現(xiàn):隨著社會變革與教育事業(yè)的發(fā)展,人們對教育機(jī)會均等所涉及的問題的關(guān)注點(diǎn)已有所變化,對相關(guān)影響因素的研究視角不斷擴(kuò)展,研究方法不斷多元化。其中,教育機(jī)會均等的概念已由入學(xué)機(jī)會均等擴(kuò)展到結(jié)果均等,對教育機(jī)會均等影響因素的研究已由學(xué)校擴(kuò)展到以家庭為核心的社會系統(tǒng),進(jìn)而在分析相關(guān)影響因素與學(xué)業(yè)成績之間的關(guān)系基礎(chǔ)上,深度挖掘社會制度、社會文化對教育的深層影響機(jī)理。未來,教育機(jī)會均等研究或?qū)⒊尸F(xiàn)契合教育環(huán)境的新內(nèi)涵,促進(jìn)教育機(jī)會均等的教育實踐或?qū)⒏雨P(guān)注以學(xué)校教育為中心的協(xié)同變革;教育機(jī)會均等的研究或?qū)⒏幼⒅囟鄬W(xué)科融合,這些都對我國的教育理論研究與實踐帶來新的啟示。 

【文章頁數(shù)】：14 頁

【文章目錄】：
一、教育機(jī)會均等研究的演進(jìn)與趨勢
    (一) 教育機(jī)會均等概念外延擴(kuò)大
    (二) 影響教育機(jī)會均等因素重心轉(zhuǎn)移
    (三) 教育機(jī)會均等研究方法多元化
二、影響教育機(jī)會均等的因素分析
    (一) 家庭背景
    (二) 學(xué)校教育
        1. 關(guān)于學(xué)校的批判性觀點(diǎn)
        2. 學(xué)校教育的補(bǔ)償性作用
    (三) 其他因素
        1. 種族
        2. 性別
        3. 新技術(shù)
    (四) 小結(jié)
三、教育機(jī)會均等研究的未來趨勢
    (一) 教育機(jī)會均等的概念:平等適合
    (二) 教育機(jī)會均等的實踐:以學(xué)校為中心的協(xié)同變革
    (三) 教育機(jī)會均等研究視角:多學(xué)科融合
四、結(jié)束語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]教育機(jī)會均等的多學(xué)科研究:特點(diǎn)、問題及展望[J]. 劉承波,譚敏.  現(xiàn)代教育管理. 2017(10)
[2]互聯(lián)網(wǎng)是否擴(kuò)大了教育結(jié)果不平等——基于PISA上海數(shù)據(jù)的實證研究[J]. 陳純槿,顧小清.  北京大學(xué)教育評論. 2017(01)
[3]“互涉”與“互攝”:教育理論與教育實踐關(guān)系的時代解讀[J]. 龍寶新.  教育研究. 2012(09)
[4]數(shù)據(jù)誤差的調(diào)整效果的評估——對楊舸和王廣州商榷文章的再商榷[J]. 李春玲.  社會學(xué)研究. 2011(03)



本文編號：3709734