思想政治理論課集政治性、知識性、價值性和技巧性為一體,如何應用互聯(lián)網(wǎng)激發(fā)引領學生學習興趣,提升課堂吸引力,已經(jīng)成為思政課教學改革面臨的重要課題。探索"互聯(lián)網(wǎng)+小組"模式在高校思政課的應用,對效果進行了評價,為新時代高校思政課建設與改革作出了有益嘗試。 

【文章來源】：軟件導刊(教育技術(shù)). 2019,18(12)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 思政課課程屬性與“互聯(lián)網(wǎng)+小組”模式內(nèi)涵
    1.1 思政課的課程屬性
        (1)政治性。
        (2)知識性與價值性。
        (3)技巧性。
    1.2 “互聯(lián)網(wǎng)+小組”模式內(nèi)涵
        (1)技術(shù)角度。
        (2)互動角度。
        (3)組織方式。
        (4)平臺模式。
2 “互聯(lián)網(wǎng)+小組”模式教學應用
    2.1 課前準備
        (1)合理分組。
        (2)分享資源。
        (3)提供充分自學材料。
    2.2 課堂使用
        (1)問題反饋。
        (2)展示交流。
        (3)合作探究。
        (4)教師點評。
    2.3 課后反思
3 “互聯(lián)網(wǎng)+小組”模式的評價與啟示
    (1)強化學習成員間互補性。
    (2)增強學習資源可獲得性。
    (3)提高學習過程可控性。
    (4)提升學習效果的有效性。


【參考文獻】：
期刊論文
[1]思政課“以學生為本”的協(xié)同教學模式的構(gòu)建[J]. 鄧亦武,鄧厚平.  學校黨建與思想教育. 2016(07)



本文編號：3594785