高職院校學生自我同一性達成是其人格健康發(fā)展和形成健康心理素質的關鍵環(huán)節(jié),研究通過編制團體心理輔導方案對高職院校學生進行干預,結果表明,團體心理輔導對高職院校學生的自我同一性有干預效果。 

【文章來源】：智庫時代. 2019,(51)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、對象與方法
    （一）研究對象
    （二）研究方法
    （三）研究工具
        1. 自我同一性地位量表
        2. 團體成員反饋表
    （四）統(tǒng)計處理
二、數(shù)據(jù)分析
    （一）實驗組和對照組在實驗干預前的同質性檢驗
    （二）實驗組前測、后測的差異檢驗
    （三）對照組前測、后測的差異檢驗
    （四）實驗組、對照組后測的差異檢驗
    （五）團體成員反饋表的結果
三、討論
四、結論


【參考文獻】：
期刊論文
[1]團體輔導提升大學生自我同一性的應用研究[J]. 胡月,何亞慧.  社會心理科學. 2014(04)

碩士論文
[1]基于心理素質培養(yǎng)的團體輔導對大學新生自我同一性的影響[D]. 王書.西南大學 2007



本文編號：3451955