隨著我國城鎮(zhèn)化的加速發(fā)展,流動(dòng)兒童群體的規(guī)模也越來越大。這一群體無論是在生活還是心理上都面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn),而其心理健康狀況更是存在著諸多危機(jī)與挑戰(zhàn)。然而,流動(dòng)兒童的發(fā)展并不一定要遵循“處境不利——壓力——適應(yīng)不良”的直線模型,也可以發(fā)展為“處境不利——心理彈性——適應(yīng)良好”的曲線模型。所以,如果能夠在這些孩子出現(xiàn)各種各樣心理和行為問題之前,先對其進(jìn)行干預(yù),發(fā)展其積極心理品質(zhì),那么,他們在處境不利中就能夠利用自身的積極心理品質(zhì),更好的適應(yīng)不利環(huán)境,以期最終能夠健康地成長。這不僅是流動(dòng)兒童自己的問題,也是關(guān)系到整個(gè)社會(huì)發(fā)展的大問題。本研究從心理彈性的角度出發(fā),采用胡月琴和甘怡群在2008年編制的《青少年心理韌性量表》調(diào)查云南省昆明市某小學(xué)二、四、六年級流動(dòng)兒童學(xué)生的心理彈性基本現(xiàn)狀,并通過3×3完全隨機(jī)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方法,對實(shí)驗(yàn)組流動(dòng)兒童進(jìn)行為期10周,每周1次的繪本閱讀活動(dòng)。本研究得出以下結(jié)論:（1）在心理彈性的各維度中,小學(xué)流動(dòng)兒童表現(xiàn)較好的是目標(biāo)專注和積極認(rèn)知,其次是情緒控制,再次的是人際協(xié)助,最后是家庭支持。在人口學(xué)變量上,性別、年級、父母文化程度、家庭關(guān)系和隨遷時(shí)間,都存在不同的顯著... 

【文章來源】：云南師范大學(xué)云南省

【文章頁數(shù)】：74 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
1 問題的提出
    1.1 心理彈性概述
        1.1.1 心理彈性的概念界定
        1.1.2 心理彈性的理論
        1.1.3 心理彈性的測量
        1.1.4 關(guān)于心理彈性的研究
    1.2 繪本閱讀療法概述
        1.2.1 繪本閱讀療法的概念界定
        1.2.2 繪本閱讀療法的作用機(jī)制
        1.2.3 繪本閱讀療法的研究
    1.3 本研究的理論基礎(chǔ)
    1.4 本研究的假設(shè)、目的及意義
        1.4.1 研究假設(shè)
        1.4.2 研究目的
        1.4.3 研究意義
2 研究一 小學(xué)流動(dòng)兒童心理彈性的現(xiàn)狀研究
    2.1 研究目的
    2.2 研究方法
        2.2.1 研究對象
        2.2.2 研究工具
        2.2.3 研究過程
        2.2.4 數(shù)據(jù)錄入與統(tǒng)計(jì)分析
    2.3 研究結(jié)果
        2.3.1 心理彈性總均分及各維度的描述統(tǒng)計(jì)
        2.3.2 心理彈性總均分及各維度均分在人口學(xué)上的差異比較
3 研究二 繪本閱讀提高小學(xué)流動(dòng)兒童心理彈性的實(shí)驗(yàn)研究
    3.1 研究目的
    3.2 研究對象
    3.3 研究方法
        3.3.1 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
        3.3.2 干預(yù)方案
        3.3.3 評估工具
        3.3.4 實(shí)施程序
        3.3.5 數(shù)據(jù)處理
    3.4 研究結(jié)果與分析
        3.4.1 量化分析
        3.4.2 質(zhì)化分析
4 討論
    4.1 對小學(xué)流動(dòng)兒童心理彈性現(xiàn)狀的討論
    4.2 對繪本閱讀提高小學(xué)流動(dòng)兒童心理彈性的實(shí)驗(yàn)研究的討論
        4.2.1 關(guān)于繪本閱讀活動(dòng)之有效性的討論
        4.2.2 關(guān)于實(shí)驗(yàn)方案的效果差異的討論
        4.2.3 關(guān)于實(shí)驗(yàn)效果的年級差異的討論
        4.2.4 繪本閱讀有效性的其他影響因素的討論
5 結(jié)論
    5.1 研究結(jié)論
    5.2 不足和展望
        5.2.1 研究不足
        5.2.2 研究展望
參考文獻(xiàn)
附錄
攻讀研究生期間發(fā)表的論文和研究成果
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]流動(dòng)兒童心理彈性潛在類別及內(nèi)外化問題比較[J]. 胡瀟林,李曉燕,郭海英,林丹華.  中國臨床心理學(xué)雜志. 2017(03)
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[4]心理彈性理論在孕期抑郁情緒護(hù)理中的應(yīng)用與展望[J]. 楊瑩,吳凡,毛靖,李節(jié).  醫(yī)學(xué)與社會(huì). 2017(01)
[5]繪本應(yīng)用于特殊教育的思考[J]. 劉殿波,鄧猛.  現(xiàn)代特殊教育. 2016(16)
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博士論文
[1]意外創(chuàng)傷者的心理彈性及其發(fā)展模型的研究[D]. 張愛華.第二軍醫(yī)大學(xué) 2012

碩士論文
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[2]社會(huì)主題繪本閱讀促進(jìn)大班幼兒親社會(huì)行為發(fā)展研究[D]. 徐燁婷.杭州師范大學(xué) 2016
[3]繪本閱讀對農(nóng)村小學(xué)兒童利他行為及社會(huì)適應(yīng)性的干預(yù)研究[D]. 杜敏.江西師范大學(xué) 2015
[4]以繪本閱讀為載體培養(yǎng)低年級學(xué)生閱讀興趣研究[D]. 吳冬林.上海師范大學(xué) 2015
[5]小學(xué)流動(dòng)兒童心理彈性的調(diào)查研究[D]. 楊晶.南京師范大學(xué) 2015
[6]繪本促進(jìn)小學(xué)新生學(xué)校適應(yīng)性能力發(fā)展的個(gè)案研究[D]. 許秀.杭州師范大學(xué) 2015
[7]幼兒園知識(shí)類繪本閱讀教學(xué)研究[D]. 冷杰.山東師范大學(xué) 2014
[8]以繪本為載體開展幼兒親情教育的行動(dòng)研究[D]. 陳倫超.西南大學(xué) 2013
[9]圖畫書在幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)中選用狀況調(diào)查[D]. 楊愛娟.華東師范大學(xué) 2010
[10]進(jìn)城就業(yè)農(nóng)民子女心理健康問題研究[D]. 劉正榮.揚(yáng)州大學(xué) 2006



本文編號(hào)：3412201