本文關(guān)鍵詞：知識(shí)管理視野下高校電子學(xué)檔的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,電子學(xué)檔在教育領(lǐng)域扮演著越來(lái)越重要的角色,它不僅是一種評(píng)價(jià)方式,更是一個(gè)個(gè)性化的學(xué)習(xí)平臺(tái)。電子學(xué)檔的應(yīng)用在一定程度上打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,在教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方法、技術(shù)應(yīng)用和學(xué)習(xí)者個(gè)性需要等方面的轉(zhuǎn)變起了很大的作用。電子學(xué)檔在我國(guó)中小學(xué)教育中應(yīng)用越來(lái)越廣泛,而高校電子學(xué)檔的相關(guān)研究和應(yīng)用尚未起步,高校作為一個(gè)知識(shí)密集型組織,當(dāng)前仍缺乏對(duì)知識(shí)進(jìn)行有效的管理,難以適應(yīng)知識(shí)型社會(huì)發(fā)展的需求,因此,本研究基于電子學(xué)檔,設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)適合高校用戶群體的知識(shí)管理模式是一個(gè)具有現(xiàn)實(shí)意義的嘗試。 本文采用了文獻(xiàn)研究法和快速原型法等研究方法。首先,在理論上對(duì)電子學(xué)檔的內(nèi)涵、理論基礎(chǔ)和意義以及知識(shí)管理理論進(jìn)行比較詳細(xì)的闡述,探討了基于知識(shí)管理理論的電子學(xué)檔在高等教育領(lǐng)域的應(yīng)用價(jià)值,解決高校學(xué)習(xí)型組織實(shí)現(xiàn)知識(shí)共享與創(chuàng)新等問(wèn)題。其次,在實(shí)踐方面為我國(guó)高校用戶群體的學(xué)習(xí)管理平臺(tái)進(jìn)行了設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)。采用知識(shí)管理理論對(duì)高校電子學(xué)檔進(jìn)行設(shè)計(jì),包括用戶群體、主要功能模塊、數(shù)據(jù)庫(kù)和系統(tǒng)框架等方面的設(shè)計(jì),并在此基礎(chǔ)上開(kāi)發(fā)了ELPS系統(tǒng)。 論文主要包括六大部分: 第一部分介紹了研究的時(shí)代背景、研究的目的、意義和研究采用的方法。 第二部分對(duì)電子學(xué)檔及其相關(guān)概念、特征、發(fā)展歷程以及教育意義進(jìn)行了闡述,特別對(duì)電子學(xué)檔的現(xiàn)狀作了詳細(xì)的分析,剖析其局限性并提出對(duì)策。 第三部分介紹了知識(shí)管理理論。分析了高校知識(shí)管理的必要性、知識(shí)管理與電子學(xué)檔的關(guān)系以及它對(duì)高校電子學(xué)檔設(shè)計(jì)的意義,論證了知識(shí)管理理論對(duì)高校電子學(xué)檔設(shè)計(jì)的促進(jìn)作用。 第四部分是本研究的重點(diǎn),主要是運(yùn)用知識(shí)管理理論設(shè)計(jì)ELPS系統(tǒng)。根據(jù)需求分析進(jìn)行系統(tǒng)主要功能模塊的總體設(shè)計(jì),構(gòu)建出系統(tǒng)的總體框架和功能結(jié)構(gòu)模型,并詳細(xì)設(shè)計(jì)功能模塊的內(nèi)部過(guò)程和結(jié)構(gòu),最后闡明了系統(tǒng)的整個(gè)工作流程。 第五部分提出了ELPS系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)方案,包括開(kāi)發(fā)工具的選擇、系統(tǒng)的技術(shù)框架的確立、知識(shí)管理核心技術(shù)的運(yùn)用、系統(tǒng)主要功能模塊的實(shí)現(xiàn)過(guò)程。另外還分階段測(cè)試整個(gè)系統(tǒng),排除各種錯(cuò)誤。 最后部分為本文結(jié)論。總結(jié)了本文研究的特色與創(chuàng)新之處,指出本研究中的不足之處明確了后續(xù)研究工作的方向。 本論文在理性分析當(dāng)前電子學(xué)檔研究與應(yīng)用局限性的基礎(chǔ)上,提出將知識(shí)管理理論與電子學(xué)檔相結(jié)合以幫助高校用戶群體解決知識(shí)共享與創(chuàng)新問(wèn)題,這是高校電子學(xué)檔研究應(yīng)用的一個(gè)新嘗試。通過(guò)設(shè)計(jì)ELPS系統(tǒng)的總體框架和功能結(jié)構(gòu)模型,并對(duì)每個(gè)功能模塊的設(shè)計(jì)進(jìn)行詳細(xì)分析,將系統(tǒng)的設(shè)計(jì)思想和方案落實(shí)到系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)實(shí)踐中,采用Dreamweaver等軟件作為開(kāi)發(fā)工具,構(gòu)造出一個(gè)基于B/S模式的系統(tǒng)原型,為驗(yàn)證設(shè)計(jì)思想的可行性提供了一定的依據(jù)。
【關(guān)鍵詞】：電子學(xué)檔 ELPS系統(tǒng) 知識(shí)管理 系統(tǒng)設(shè)計(jì)
【學(xué)位授予單位】：廣西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類(lèi)號(hào)】：G434
【目錄】：

• 摘要3-5
• Abstract5-9
• 一、前言9-12
• （一） 研究背景9-10
• 1. 電子學(xué)檔向多功能、全方位、集成化方向發(fā)展9
• 2. 高校知識(shí)管理研究的逐漸興起9-10
• （二） 研究目的和意義10-11
• 1. 理性分析電子學(xué)檔發(fā)展現(xiàn)狀10-11
• 2. 探討知識(shí)管理理論在電子學(xué)檔中的應(yīng)用11
• 3. 設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)高校電子學(xué)檔的知識(shí)管理應(yīng)用模式11
• （三） 研究方法11-12
• 二、電子學(xué)檔的相關(guān)研究12-21
• （一） 電子學(xué)檔概述12-16
• 1. 電子學(xué)檔相關(guān)概念界定及特征12-13
• 2. 電子學(xué)檔的理論基礎(chǔ)13-14
• 3. 電子學(xué)檔的發(fā)展歷程14-16
• 4. 電子學(xué)檔的教育意義16
• （二） 電子學(xué)檔研究及應(yīng)用現(xiàn)狀16-18
• 1. 國(guó)外研究及應(yīng)用現(xiàn)狀16-17
• 2. 國(guó)內(nèi)研究及應(yīng)用現(xiàn)狀17-18
• （三） 電子學(xué)檔研究與應(yīng)用局限性及其對(duì)策18-21
• 1. 電子學(xué)檔研究與應(yīng)用的局限性分析19-20
• 2. 電子學(xué)檔進(jìn)一步發(fā)展對(duì)策20-21
• 三、知識(shí)管理：高校電子學(xué)檔設(shè)計(jì)新思路21-28
• （一） 知識(shí)管理基礎(chǔ)理論21-24
• 1. 知識(shí)管理及相關(guān)概念21-22
• 2. 知識(shí)管理核心理論——知識(shí)螺旋轉(zhuǎn)化理論22-23
• 3. 知識(shí)管理步驟與過(guò)程23-24
• （二） 高校進(jìn)行知識(shí)管理的必要性分析24-25
• 1. 教師專業(yè)化發(fā)展的需要24-25
• 2. 學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的需要25
• 3. 學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的要求25
• （三） 知識(shí)管理與電子學(xué)檔之間關(guān)系分析25-26
• （四） 知識(shí)管理對(duì)高校電子學(xué)檔設(shè)計(jì)的意義26-28
• 1. 知識(shí)管理充實(shí)了電子學(xué)檔的理論基礎(chǔ)26
• 2. 知識(shí)管理更體現(xiàn)電子學(xué)檔的本質(zhì)屬性26-27
• 3. 知識(shí)管理有效促進(jìn)電子學(xué)檔的全面發(fā)展27-28
• 四、知識(shí)管理視野下高校電子學(xué)檔的系統(tǒng)設(shè)計(jì)28-39
• （一） ELPS系統(tǒng)需求分析28-31
• 1. 系統(tǒng)設(shè)計(jì)目標(biāo)分析28-29
• 2. 用戶需求29-30
• 3. 內(nèi)容安全、權(quán)限、版權(quán)方面的需求30-31
• （二） ELPS系統(tǒng)主要模塊設(shè)計(jì)31-35
• 1. ELPS系統(tǒng)首頁(yè)32
• 2. 學(xué)生模塊設(shè)計(jì)32-33
• 3. 教師模塊設(shè)計(jì)33-34
• 4. 專家模塊設(shè)計(jì)34-35
• （三） ELPS系統(tǒng)中知識(shí)管理系統(tǒng)框架35-36
• （四） ELPS系統(tǒng)主要數(shù)據(jù)庫(kù)表36-37
• 1. 通用用戶基本信息表36
• 2. 通用電子學(xué)檔相關(guān)庫(kù)表36-37
• （五） ELPS系統(tǒng)流程圖37-39
• 五、ELPS系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)與實(shí)現(xiàn)39-48
• （一） 系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)工具和運(yùn)行環(huán)境39-40
• 1. 開(kāi)發(fā)工具39
• 2. 運(yùn)行環(huán)境39-40
• （二） ELPS系統(tǒng)關(guān)鍵技術(shù)40-42
• 1. 三層結(jié)構(gòu)模型設(shè)計(jì)提高開(kāi)發(fā)效率和系統(tǒng)安全40
• 2.SCORM 標(biāo)準(zhǔn)保障了與其它管理系統(tǒng)中數(shù)據(jù)的無(wú)縫鏈接40-41
• 3. Tag分類(lèi)滿足用戶的廣泛的知識(shí)分類(lèi)要求41
• 4. RSS實(shí)現(xiàn)個(gè)性化知識(shí)推送41
• 5. 共享白板和BBS有效實(shí)現(xiàn)師生溝通41-42
• （三） 系統(tǒng)模塊及主要功能實(shí)現(xiàn)42-47
• 1. ELPS系統(tǒng)首頁(yè)42
• 2. 通用注冊(cè)頁(yè)面42-43
• 3. 學(xué)生電子學(xué)檔模塊43-44
• 4. 教師電子學(xué)檔模塊44
• 5. 專家電子學(xué)檔模塊44-45
• 6. 用戶個(gè)人設(shè)置頁(yè)面45
• 7. 用戶撰寫(xiě)日記頁(yè)面45-46
• 8. 用戶查閱與評(píng)論頁(yè)面46
• 9. 共享白板頁(yè)面46-47
• （四） 系統(tǒng)測(cè)試47-48
• 六、結(jié)語(yǔ)與展望48-49
• （一） 結(jié)論48
• （二） 不足之處及后續(xù)工作48-49
• 注釋49-50
• 參考文獻(xiàn)50-52
• 讀碩期間發(fā)表的論文目錄52-53
• 致謝53-54

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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3 王佑鎂;電子學(xué)檔的理論與應(yīng)用研究[D];江西師范大學(xué);2002年

4 龐艷霞;構(gòu)件化電子學(xué)檔系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)[D];華東師范大學(xué);2004年

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6 戴錫瑩;網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)中的反思型電子學(xué)檔評(píng)價(jià)模塊設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D];東北師范大學(xué);2004年

7 余燕翔;遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)電子學(xué)檔的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)[D];華東師范大學(xué);2011年

8 武成瑤;基于電子學(xué)檔的《信息技術(shù)教學(xué)論》課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2011年

9 程桂芳;基于電子學(xué)檔的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)研究[D];南京師范大學(xué);2004年

10 馬朝鵬;利用電子學(xué)檔培養(yǎng)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的研究[D];東北師范大學(xué);2006年

  本文關(guān)鍵詞：知識(shí)管理視野下高校電子學(xué)檔的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號(hào)：322609