本文關(guān)鍵詞：江西省崇義縣義務教育均等化問題研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 教育均等化是當前教育領(lǐng)域關(guān)于教育平等、教育公平、教育民主化等問題的理論焦點,也是社會各界普遍關(guān)注的實踐熱點。本研究通過對我國中部地區(qū)一個具有典型意義的縣——江西省崇義縣義務教育發(fā)展狀況的考察,描述縣域范圍內(nèi)義務教育均等化進程的現(xiàn)實圖景及進行的有益探索,以事實為基礎(chǔ),從政策、體制等方面分析當前制約義務教育均等化的原因,并結(jié)合義務教育均等化理論和國內(nèi)外相關(guān)研究,提出富有建設(shè)性的意見和建議,以期對崇義縣乃至我國中西部地區(qū)縣域范圍內(nèi)義務教育均等化發(fā)展實踐提供新思路。 本研究首先對相關(guān)的概念進行了界定,揭示了義務教育均等化的理論基礎(chǔ)和國內(nèi)外學者對于教育均等化課題的理論探討與研究,通過對國外義務教育發(fā)展有益實踐與經(jīng)驗的總結(jié),進而對比我國推進義務教育均等化發(fā)展的成功經(jīng)驗,結(jié)合崇義縣義務教育事業(yè)的現(xiàn)實特點,提出了推進崇義縣義務教育均等化發(fā)展的基本原則和政策建議。全文圍繞如何推進崇義縣義務教育均等化發(fā)展、推進義務教育事業(yè)與經(jīng)濟社會全面、協(xié)調(diào)發(fā)展的核心問題,層層推進,整體推進,并通過揭示崇義縣義務教育發(fā)展中帶有典型性的特點,使全文的意義獲得了一定的延伸和拓展,在某種程度上,研究具有普遍的意義。
【關(guān)鍵詞】：
【學位授予單位】：浙江大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2009
【分類號】：G527
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 1 緒論10-14
• 1.1 研究的背景和意義10-12
• 1.2 研究思路12
• 1.3 研究方法12-14
• 2 義務教育均等化的相關(guān)概念14-16
• 2.1 義務教育14
• 2.2 義務教育均等化14-15
• 2.3 縣域義務教育均等化15-16
• 3 義務教育均等化的理論基礎(chǔ)與文獻綜述16-22
• 3.1 義務教育均等化的理論基礎(chǔ)16-18
• 3.1.1 科學發(fā)展觀16
• 3.1.2 教育公平思想16-17
• 3.1.3 福利經(jīng)濟學理論17
• 3.1.4 社會結(jié)構(gòu)功能論17-18
• 3.2 義務教育均等化的文獻綜述18-22
• 4 國外義務教育均等化發(fā)展的經(jīng)驗與啟示22-29
• 4.1 國外義務教育均等化發(fā)展的經(jīng)驗22-25
• 4.1.1 美國義務教育均等化發(fā)展的經(jīng)驗22-24
• 4.1.2 日本義務教育均等化發(fā)展的經(jīng)驗24-25
• 4.2 國外義務教育均等化發(fā)展的啟示25-29
• 5 我國義務教育均等化發(fā)展的實踐與經(jīng)驗29-34
• 5.1 教育立法是促進義務教育均等化的制度保障29-30
• 5.2 調(diào)整學校布局是促進義務教育均等化的政策措施30
• 5.3 加大對農(nóng)村學校幫扶力度是促進義務教育均等化的關(guān)鍵環(huán)節(jié)30-31
• 5.4 師資合理流動是促進義務教育均等化發(fā)展的人才保障31-32
• 5.5 扶持弱勢群體是促進義務教育均等化發(fā)展的根本要求32-34
• 6 崇義縣義務教育均等化發(fā)展的實證分析34-48
• 6.1 崇義縣基本情況34-35
• 6.2 崇義縣義務教育均等化發(fā)展的有益探索35-36
• 6.3 崇義縣義務教育均等化現(xiàn)狀的實證分析36-42
• 6.3.1 崇義縣與其它縣市義務教育均等化主要指標對比分析37-40
• 6.3.1.1 崇義縣與東西部典型縣市的對比分析37-39
• 6.3.1.2 崇義縣與贛州市部分縣市的對比分析39-40
• 6.3.2 崇義縣義務教育均等化調(diào)查問卷分析40-42
• 6.4 崇義縣義務教育均等化發(fā)展中存在的問題42-45
• 6.4.1 城鄉(xiāng)教育資源配置不均等42-43
• 6.4.2 鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間義務教育資源配置不均等43-44
• 6.4.3 鄉(xiāng)鎮(zhèn)區(qū)域內(nèi)義務教育發(fā)展不均等44
• 6.4.4 不同群體接受義務教育差距明顯44
• 6.4.5 初中與小學階段教育資源配置明顯差異44-45
• 6.5 崇義縣義務教育均等化發(fā)展的制約因素分析45-48
• 6.5.1 教育理念45
• 6.5.2 教育管理體制45
• 6.5.3 教育經(jīng)費投入45-46
• 6.5.4 師資隊伍建設(shè)46-47
• 6.5.5 農(nóng)村學校債務問題47-48
• 7 崇義縣義務教育均等化發(fā)展的基本原則與政策建議48-60
• 7.1 崇義縣義務教育均等化發(fā)展的基本原則48-49
• 7.1.1 資源公平原則48
• 7.1.2 補償性原則48
• 7.1.3 統(tǒng)籌兼顧原則48-49
• 7.1.4 制度創(chuàng)新的原則49
• 7.2 崇義縣義務教育均等化發(fā)展的政策建議49-60
• 7.2.1 樹立義務教育均等化發(fā)展的理念49-50
• 7.2.2 健全義務教育均等化發(fā)展的政策法規(guī)50-52
• 7.2.3 拓寬義務教育經(jīng)費籌集渠道52-54
• 7.2.4 促進全縣優(yōu)質(zhì)師資的合理流動54-55
• 7.2.5 調(diào)整學校布局集聚教育資源55-59
• 7.2.6 完善教育督導機制加強教育督導59-60
• 結(jié)語60-61
• 參考文獻61-67
• 附錄67-84

【引證文獻】

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前6條

1 李葉蘭;廣州市區(qū)域間義務教育均等化研究[D];暨南大學;2011年

2 謝美清;江西省義務教育經(jīng)費投入現(xiàn)狀、需求與策略研究[D];江西師范大學;2011年

3 任盼;廣東省基礎(chǔ)教育均等化研究[D];廣東商學院;2011年

4 龔瑞玲;校校通對教育均衡發(fā)展的促進作用研究[D];華中師范大學;2012年

5 劉韜;新余市城鄉(xiāng)義務教育均衡發(fā)展的實踐與思考[D];南昌大學;2012年

6 曹心萌;山東省區(qū)域義務教育均等化研究[D];山東大學;2012年

  本文關(guān)鍵詞：江西省崇義縣義務教育均等化問題研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：315940