【摘要】：協(xié)商課程是一種實踐性濃郁的后現(xiàn)代課程理論,它在實施過程中強調協(xié)商學習而反對促動學習,庫克與布莫分別提出了自己的協(xié)商學習模式。批判教育學是協(xié)商課程的重要思想淵源。協(xié)商課程的后現(xiàn)代本質體現(xiàn)在:倡導動態(tài)的課程本質觀,反對技術理性的價值取向,反對二元對立的課程思維方式,彰顯學生的課程主體角色。
[Abstract]:Negotiation curriculum is a kind of practical post-modern curriculum theory which emphasizes negotiation learning instead of motivating learning in the process of implementation. Cook and Boomer put forward their own negotiation learning model respectively. Critical pedagogy is an important ideological origin of consultation curriculum. The postmodern nature of the consultation curriculum is embodied in: advocating the dynamic concept of curriculum essence, opposing the value orientation of technical rationality, opposing the dualistic thinking mode of curriculum, and showing the students' role as subject of curriculum.
【作者單位】： 西南大學教育學院;
【基金】：全國教育科學“十一五”規(guī)劃課題(DHA070158) 西南大學博士基金項目(104050-20710902)
【分類號】：G423

【參考文獻】

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本文編號：2208871