本文選題：精神衛(wèi)生 + 職業(yè)衛(wèi)生�。� 參考：《中國學(xué)校衛(wèi)生》2009年07期

【摘要】：目的探討貴州省民族地區(qū)中小學(xué)教師心理健康狀況和職業(yè)壓力、人格特征的關(guān)系,為開展少數(shù)民族教師的心理干預(yù)工作提供參考。方法隨機(jī)抽取貴州省3個(gè)少數(shù)民族自治州18所學(xué)校542名中小學(xué)教師為被試,采用癥狀自評(píng)量表(SCL-90)、艾森克人格問卷(EPQ)和中小學(xué)教師職業(yè)壓力問卷進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果貴州民族地區(qū)中小學(xué)教師心理衛(wèi)生問題的總檢出率為16.6%。不同性別和工作單位教師心理健康總均分差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義;漢族教師心理健康狀況優(yōu)于其他少數(shù)民族,且差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義;城市教師心理健康狀況優(yōu)于農(nóng)村和城鎮(zhèn)教師,但總均分差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義�；貧w分析顯示,學(xué)生因素、家庭人際關(guān)系、職業(yè)發(fā)展、精神質(zhì)、神經(jīng)質(zhì)和內(nèi)外向等可以預(yù)測中小學(xué)教師的心理健康水平。結(jié)論職業(yè)壓力、自身人格特征是影響貴州民族地區(qū)中小學(xué)教師心理健康狀況的重要因素。
[Abstract]:Objective to explore the relationship between mental health status, occupational pressure and personality characteristics of primary and secondary school teachers in minority areas of Guizhou province, and to provide reference for psychological intervention of minority teachers. Methods 542 primary and middle school teachers were randomly selected from 18 schools in 3 ethnic minority autonomous prefectures in Guizhou province. Symptom Checklist 90 (SCL-90), Eysenck Personality questionnaire (EPQ) and Occupational stress questionnaire for Primary and Middle School Teachers were used. Results the total detection rate of mental health problems of primary and secondary school teachers in Guizhou minority areas was 16.6. There was no significant difference in the total mean scores of mental health among teachers of different sexes and working units; the mental health status of Han teachers was better than that of other ethnic minorities, and the difference was statistically significant; the mental health status of urban teachers was better than that of rural and urban teachers. But the difference of total mean score was not statistically significant. Regression analysis showed that students' factors, family interpersonal relationship, career development, psychoticism, neuroticism and introversion could predict the mental health level of primary and secondary school teachers. Conclusion Occupational stress and personality characteristics are the important factors influencing the mental health of primary and secondary school teachers in Guizhou nationality area.
【作者單位】： 興義民族師范學(xué)院;
【基金】：貴州省教育廳高等學(xué)校人文社會(huì)科學(xué)項(xiàng)目資助(編號(hào):0703253)
【分類號(hào)】：G443

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本文編號(hào)：2076329