發(fā)布時(shí)間：2018-06-12 19:13

  本文選題：北美及澳洲 + 后現(xiàn)代背景��； 參考：《外國(guó)中小學(xué)教育》2009年06期

【摘要】：隨著20世紀(jì)60年代以來(lái)北美及澳洲向"后工業(yè)社會(huì)"的轉(zhuǎn)型,北美及澳洲的"現(xiàn)代教育"正向"后現(xiàn)代教育"轉(zhuǎn)型。后現(xiàn)代背景下北美及澳洲現(xiàn)代教育的轉(zhuǎn)型過(guò)程經(jīng)歷了三次超越,一是從科技取向到追求平等的教育轉(zhuǎn)型;二是從高質(zhì)量取向到市場(chǎng)化取向的教育轉(zhuǎn)型;三是從學(xué)校重建到學(xué)習(xí)化社會(huì)取向的教育轉(zhuǎn)型。
[Abstract]:With the transition from North America and Australia to "post-industrial society" since the 1960s, the "modern education" in North America and Australia is changing to "post-modern education". The transition process of modern education in North America and Australia has gone through three times under the background of postmodernism: one is from the orientation of science and technology to the pursuit of equality, the other is from the orientation of high quality to the orientation of marketization. The third is the educational transformation from school reconstruction to learning society orientation.
【作者單位】： 南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【分類(lèi)號(hào)】：G57

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2010775