本文選題：教學關系 + 集合課程　； 參考：《黑龍江高教研究》2009年03期

【摘要】：教學關系主要包括教師之間關系、教師與學生之間的關系和學生之間的關系。本文分析指出,我國以往的舊課程體系是一種強分類強構架的集合課程,這種課程類型下的教學關系呈現(xiàn)出"等級分明"的特點。但我國正在進行的課程改革的目標——綜合課程則是一種弱分類弱構架的整合課程。在從集合課程轉變到整合課程的過程中,原有教學關系的等級逐漸"溶解"消失,教師、學生都處于平等交往的教學關系,這對于教育的發(fā)展有著重要的意義。
[Abstract]:Teaching relationship mainly includes the relationship between teachers, teachers and students. This paper points out that the old curriculum system of our country is a kind of collective curriculum with strong classification and strong frame, and the teaching relationship under this kind of curriculum type shows the characteristic of "hierarchy". But the goal of curriculum reform in China is integrated curriculum with weak classification and weak framework. In the process of changing from collective curriculum to integrated curriculum, the original teaching relationship level gradually "dissolves" and the teachers and students are in the teaching relationship of equal communication, which is of great significance to the development of education.
【作者單位】： 北京師范大學哲學與社會學學院;北京師范大學教育學院;
【基金】：“2007年國家建設高水平大學公派出國留學”項目資助
【分類號】：G420

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本文編號：1909616