本文選題：社會(huì)流動(dòng) + 義務(wù)教育�。� 參考：《信陽師范學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版)》2009年05期

【摘要】："多重流動(dòng)"是當(dāng)前"流動(dòng)兒童"和"留守兒童"面臨的突出問題。農(nóng)民工家長(zhǎng)的流動(dòng)造成其正常的生存狀態(tài)的異化,并使其子女的社會(huì)角色發(fā)生轉(zhuǎn)化引發(fā)諸多包括被接納問題、適應(yīng)性問題、認(rèn)同感問題,以及對(duì)流出地農(nóng)村教育的影響、農(nóng)村留守兒童的教育與監(jiān)護(hù)問題等等社會(huì)教育問題。其中"留守兒童"監(jiān)護(hù)類型自身的缺陷使被監(jiān)護(hù)兒童受到心理和教育方面的影響,而"流動(dòng)兒童"在城市中的徘徊使流動(dòng)個(gè)體學(xué)前教育缺失、罹患"流動(dòng)綜合癥"并造成輟學(xué)比例升高、教育管理環(huán)境混亂等諸多不利兒童發(fā)展的后果。但不可否認(rèn),流動(dòng)對(duì)兒童成長(zhǎng)也有正面作用。我們應(yīng)該以實(shí)事求是的態(tài)度,高度關(guān)注并努力興其利除其弊。
[Abstract]:Multi-mobility is a prominent problem for floating children and left-behind children. The mobility of migrant workers' parents leads to the alienation of their normal living conditions and the transformation of their children's social roles, which includes the problems of acceptance, adaptability, identity, and the impact on rural education in the outflow areas. Education and guardianship of children left behind in rural areas and other social education issues. Among them, the defects of the type of "left-behind children" make the children under guardianship suffer from psychological and educational influences, while the wandering of "floating children" in the city makes the floating individual lack of preschool education. Suffer from "mobile syndrome" and lead to increased drop-out rate, educational management environment and many other adverse consequences of children's development. But there is no denying that mobility also has a positive effect on the growth of children. We should seek truth from facts, pay close attention and strive to eliminate its advantages and disadvantages.
【作者單位】： 河南省社會(huì)科學(xué)院;河南銘高律師事務(wù)所;
【分類號(hào)】：G521

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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3 王t，

本文編號(hào)：1834605