本文選題：建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論 + 網(wǎng)絡(luò)課程�。� 參考：《遼寧科技大學(xué)學(xué)報(bào)》2009年04期

【摘要】：網(wǎng)絡(luò)課程的交互設(shè)計(jì)水平直接決定其實(shí)施效果和教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn),對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程交互功能的認(rèn)識(shí)與利用不足,已構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)教育實(shí)施的瓶頸。從建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論出發(fā),闡述了學(xué)習(xí)情境、協(xié)作和會(huì)話(huà)對(duì)于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的重要意義,為網(wǎng)絡(luò)課程的交互設(shè)計(jì)提供了理論支持。從人機(jī)交互和人際交互兩個(gè)方面對(duì)如何做好網(wǎng)絡(luò)課程的交互設(shè)計(jì)進(jìn)行了探討,旨在打破瓶頸,加速推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的健康發(fā)展。
[Abstract]:The interaction design level of the network course directly determines its implementation effect and the realization of the teaching purpose. The understanding and utilization of the interactive function of the network course has become the bottleneck of the implementation of the network education. Based on the constructivism learning theory, this paper expounds the importance of learning situation, cooperation and conversation to network teaching, which provides theoretical support for the interaction design of network course. This paper discusses how to do well the interaction design of network course from two aspects of human-computer interaction and interpersonal interaction in order to break the bottleneck and accelerate the healthy development of network teaching.
【作者單位】： 遼寧科技大學(xué)經(jīng)濟(jì)與法律學(xué)院;
【分類(lèi)號(hào)】：G434

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1830709