發(fā)布時(shí)間：2018-03-05 15:30

  本文選題：微型課程　切入點(diǎn)：校本課程　出處：《課程.教材.教法》2009年05期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：微型課程是基于學(xué)校資源、教師能力與學(xué)生興趣,以主題模塊組織起來的相對(duì)獨(dú)立與完整的小規(guī)模課程。微型課程雖然"微小",但具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)與重大的校本意義。校本微型課程是由主題、目標(biāo)、計(jì)劃、模式與評(píng)價(jià)五大要素所構(gòu)成的。依其特征及適用范圍的不同,它可以劃分為補(bǔ)充延伸型、問題解決型與動(dòng)態(tài)生成型三種類型。它的成功開發(fā),需要周密的規(guī)劃、組織與管理,更需要教師具備自主構(gòu)建微型課程的能力。
[Abstract]:Mini course is based on the resources of the school, teachers' ability and interest of students, organized by modules are relatively independent and complete small course. Although the "tiny" micro courses, but it has unique advantages and great significance to the development of school-based curriculum. School mini course is by the subject, goal, plan, form mode and evaluation five elements. According to the characteristics and applicable range, it can be divided into supplementary extension type, problem solving and dynamic generation of three types. The successful development of it, requires careful planning, organization and management, requires teachers to have the ability of independent construction of mini course.

【作者單位】： 廣州大學(xué)教育學(xué)院;
【基金】：黃甫全教授主持的廣東省高等教育教學(xué)改革工程2007年度項(xiàng)目《新世紀(jì)高素質(zhì)專業(yè)化小學(xué)教師培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐》的階段成果之一
【分類號(hào)】：G423.02

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1570827