本文關(guān)鍵詞： 網(wǎng)絡(luò)課程 課程設(shè)計 課程要素 成人學(xué)習(xí)者 學(xué)習(xí)過程 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育 設(shè)計理念 學(xué)習(xí)能力 多元對話 課程目標(biāo)　出處：《全球教育展望》2009年11期 　論文類型：期刊論文

【摘要】："關(guān)注教"與"關(guān)注學(xué)"屬于兩種不同的課程設(shè)計理念,審視網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計現(xiàn)狀,當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計傾向于"關(guān)注教",對學(xué)習(xí)者的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)過程關(guān)注不夠。網(wǎng)絡(luò)課程應(yīng)以當(dāng)代課程觀為基礎(chǔ),在追溯課程理論發(fā)展的脈絡(luò)中探尋其價值追求與未來發(fā)展方向,從"信息傳遞"到"多元對話",走向以"學(xué)"為中心的設(shè)計是網(wǎng)絡(luò)課程發(fā)展的必然趨勢。
[Abstract]:"pay attention to teaching" and "pay attention to learning" belong to two different curriculum design concepts, and examine the present situation of network curriculum design. The current network curriculum design tends to "pay attention to teaching", but does not pay enough attention to the learners' network learning process. The network course should be based on the contemporary curriculum concept and explore its value pursuit and future development direction in the context of tracing back to the development of curriculum theory. From "information transmission" to "pluralistic dialogue", it is an inevitable trend for the development of network courses to take "learning" as the center.
【作者單位】： 華東師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院;
【基金】：教育部教育科學(xué)類重點(diǎn)課題《以學(xué)習(xí)者為主體的遠(yuǎn)程教育服務(wù)體系研究》研究成果之一
【分類號】：G434

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：1527202