本文關(guān)鍵詞： 強(qiáng)勢民主 公民參與 公民教育　出處：《外國教育研究》2009年08期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：作為20世紀(jì)后半葉復(fù)興的參與式民主理論流派之一的強(qiáng)勢民主,其要義是反對自由主義代議制民主(弱勢民主)對公民參與權(quán)和公民身份的削弱,批判弱勢民主著重于個(gè)人權(quán)利與績效責(zé)任,立足于公民身份、公民參與及公共責(zé)任推進(jìn)真正的自由、平等和民主。強(qiáng)勢民主需要能有效參與民主生活的公民,而公民則是實(shí)施公民教育的結(jié)果。公民的形成與公民身份確立的紐帶在于共同體成員的共同行動(dòng)和公共情感,社區(qū)是公民參與和公民教育的最佳場所,基于教育的社區(qū)服務(wù)蘊(yùn)含了有效公民教育的三要素:真實(shí)的社區(qū)參與環(huán)境、真正有認(rèn)同感的共同體和民主的課堂教育環(huán)境。
[Abstract]:As one of the schools of participatory democracy theory revived in the second half of 20th century, the essence of strong democracy is to oppose the weakening of citizens' participation rights and citizenship by liberal representative democracy (weak democracy). Criticizing vulnerable democracy focuses on individual rights and performance responsibilities, based on citizenship, civic participation and public responsibility to promote true freedom, equality and democracy. Strong democracy requires citizens who can participate effectively in democratic life, Citizens are the result of civic education. The formation of citizens and the establishment of citizenship lie in the common actions and public feelings of the members of the Community, and the community is the best place for citizen participation and civic education. The community service based on education contains three elements of effective civic education: real community participation environment, real identity community and democratic classroom education environment.
【作者單位】： 浙江大學(xué)教育學(xué)院;
【分類號】：G40

【參考文獻(xiàn)】

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6 金生z，

本文編號：1501748