本文關鍵詞：英國提升薄弱學校質(zhì)量的舉措　出處：《中國教育學刊》2009年06期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：2009年伊始,在全球金融危機的嚴重困擾下,英國政府積極應對這一困境,著眼于英國的未來發(fā)展,制訂了旨在提升教育卓越與教育公平、提升薄弱學校質(zhì)量的《新機遇:未來機會均等》的白皮書。其中家庭、學校、社區(qū)間的互動,個性化學習,關聯(lián)性課程以及形成一流的專業(yè)教學策略對推進當前我國基礎教育均衡發(fā)展、改善我國薄弱學校的教育質(zhì)量有四點啟示:吸引優(yōu)秀教師到薄弱學校任教;改變薄弱學校管理模式;提升薄弱學校的教學專業(yè)性;追求學生的差異發(fā)展。
[Abstract]:At the beginning of 2009, under the serious distress of the global financial crisis, the British government actively dealt with this dilemma, focusing on the future development of the United Kingdom, formulated to promote educational excellence and education equity. White Paper on "New opportunities for improving the quality of weak Schools: equal opportunities for the Future." interaction between families, schools, and communities; personalized learning. The relevance curriculum and the formation of first-class professional teaching strategy have four enlightenments for promoting the balanced development of basic education and improving the quality of education in weak schools in our country: attracting excellent teachers to teach in weak schools; Changing the weak school management model; Improve the teaching professionalism of weak schools; Pursue the different development of students.
【作者單位】： 杭州師范大學教師教育學院;
【基金】：浙江省2009教育科學規(guī)劃資助課題“‘見習、研習、實習一體化’的教師教育實踐基地建設”(項目編號:C32)研究成果
【分類號】：G556.1
【正文快照】： 英國是目前世界上基礎教育最為發(fā)達的國家之一,但基礎教育發(fā)展不均衡問題仍然相當突出。"盡管英國采取了一系列措施來消除學校間的社會不公平,但貧窮和學生成績之間的聯(lián)系還是極其驚人的。"[1]為此,英國政府一直致力于中小學薄弱學校的改造、不同區(qū)域?qū)W校間差距的縮小和基礎教

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4 王艷玲;;“教育行動區(qū)”計劃——英國改造薄弱學校的有效嘗試[J];全球教育展望;2004年09期

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7 蔣正奎;張曉霞;李玉清;;薄弱學校信任危機的調(diào)查與歸因——以云南省某中學為例[J];當代教育論壇(綜合版);2010年01期

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9 索磊;;從“特色學�！钡健靶磐袑W校”——英國提高薄弱學校辦學質(zhì)量政策解析[J];教育發(fā)展研究;2009年Z2期

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本文編號：1397392