本文關(guān)鍵詞：重構(gòu)與整合——加拿大多元文化教育中的教材教法新探　出處：《廣西師范大學學報(哲學社會科學版)》2009年02期 　論文類型：期刊論文

  更多相關(guān)文章： 加拿大 多元文化 教材 教法 理念創(chuàng)新

【摘要】：教材和教法的重構(gòu)與整合是加拿大多元文化教育現(xiàn)階段發(fā)展的重要標志,它勃發(fā)于教學理念在教育主體認定和知識價值評價方面的創(chuàng)新性轉(zhuǎn)向,從國家認同與本土題材為基準的選材策略、內(nèi)容呈現(xiàn)與文化內(nèi)在價值的整合、科目重組與教材內(nèi)容的敘事性創(chuàng)造等方面,重構(gòu)與多元文化教育相適應的教材體系,消弭在教與學之間單一性和多元性的文化錯位尷尬,在多元文化的課堂管理中兌現(xiàn)教材文本與教法多元的相濟及和諧。
[Abstract]:The reconstruction and integration of teaching materials and teaching methods is an important symbol of the development of multicultural education in Canada at the present stage. It originates from the innovative turn of teaching ideas in the recognition of educational subject and the evaluation of knowledge value. From the national identity and local subjects as the basis of material selection strategy, content presentation and the integration of the intrinsic value of culture, subject restructuring and the narrative creation of the content of teaching materials, and so on. To reconstruct the teaching material system suitable for multicultural education, to eliminate the cultural dislocation between teaching and learning, and to realize the harmony between the text of teaching materials and the pluralistic teaching methods in the multi-cultural classroom management.
【作者單位】： 四川外語學院出國培訓部;
【分類號】：G571.1
【正文快照】： 從1963年萊斯特·皮爾遜(Lester Bow lesPearson)議員領(lǐng)導的二元文化委員會建議和倡導推行雙語制,到1988年聯(lián)邦政府頒布《多元文化法令》,正式確立聯(lián)邦政府的多元文化政策,保障所有加拿大公民充分、平等的社會參與者分身的歷史性演進,為加拿大多元文化教育的逐步深化,創(chuàng)造了

【相似文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 畢忠宜;;加拿大教育技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀研究[J];華北水利水電學院學報(社科版);2011年04期

2 羅雪琳;;加拿大學校行政、課程、考試制度的考察及啟示[J];成人教育;2011年09期

3 羅雪琳;;加拿大的教育行政制度及教育改革的考察和啟示[J];教學與管理;2011年21期

4 孟麗菊;趙紅艷;;加拿大高等教育研究者的學術(shù)情懷[J];教育科學;2011年04期

5 彭虹斌;;英、美、加三國學校道德領(lǐng)導研究進展[J];外國教育研究;2011年04期

6 章月娥;;出國在外的孩子,你快樂嗎?[J];青春期健康;2011年06期

7 龔伊涵;;國外小伙伴假期都去哪兒[J];小讀者;2011年08期

8 ;肇慶加美學校的國際化模式[J];黃金時代(學生族);2006年02期

9 ;時鮮素材[J];家教世界;2011年Z1期

10 李宏偉;;外教都是些什么人[J];基礎(chǔ)教育;2006年09期

相關(guān)會議論文 前5條

1 遲萌;;學生素質(zhì)教育的整合——加拿大學生素質(zhì)教育的特點及啟示[A];北京高校政經(jīng)、社建教學研究會年會論文集[C];2007年

2 楊韶剛;Charles H.Helwig;;青少年對教養(yǎng)權(quán)和自我決定權(quán)的判斷和推理[A];第十一屆全國心理學學術(shù)會議論文摘要集[C];2007年

3 白亮;;西方多元文化教育的回顧與反思[A];中國少數(shù)民族教育學會第一次學術(shù)研討會會議論文集[C];2008年

4 馬艷云;;澳大利亞教育質(zhì)量監(jiān)測述評[A];紀念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（17）——外國教育政策與制度改革史研究[C];2009年

5 張建衛(wèi);陳會昌;王秋虎;陳欣銀;;中小學同伴關(guān)系與社會行為的相關(guān)研究[A];第八屆全國心理學學術(shù)會議文摘選集[C];1997年

相關(guān)重要報紙文章 前10條

1 ;加拿大學生科學成績略微下降[N];中國教育報;2005年

2 蘇州外國語學校校長 曹倫華;值得借鑒的加拿大基礎(chǔ)教育[N];蘇州日報;2005年

3 本報記者　趙石星 實習生 檀杉;透過中加學生的眼睛看差異[N];石家莊日報;2006年

4 劉威/編譯;全球化中的意外之財：教育出口[N];中國信息報;2006年

5 新華中學 陶揚;加拿大教育考察拾零[N];天津教育報;2007年

6 肖卉;讓學生的暑假輕松些[N];人民日報;2006年

7 易鑫 趙敬敬;探訪京城加拿大國際學校[N];人民日報海外版;2006年

8 龍瑩邋通訊員 張家寶;加拿大籍華人心系寨陽貧困學生[N];團結(jié)報;2007年

9 趙青 楊士龍;“合作教育課程”：加拿大學生就業(yè)“直通車”[N];中國社會報;2007年

10 徐揚;加拿大：多元文化教育尋求多民族共存[N];中國民族報;2007年

相關(guān)博士學位論文 前1條

1 王莉穎;雙語教育比較研究[D];華東師范大學;2004年

相關(guān)碩士學位論文 前10條

1 閆露;加拿大雙語教育研究[D];華東師范大學;2002年

2 陳國仕;加拿大教師教育質(zhì)量保證體系研究[D];福建師范大學;2008年

3 袁源;冷戰(zhàn)后加拿大華文教育研究[D];暨南大學;2006年

4 田景紅;加拿大多元文化教育研究[D];東北師范大學;2003年

5 曹俊;基于組件的GIS輔助中學地理教學軟件的研究與開發(fā)[D];華東師范大學;2008年

6 周益發(fā);邁克爾·富蘭的教育變革思想評析[D];江西師范大學;2008年

7 楊金華;中國教育儲蓄制度研究：資產(chǎn)建設(shè)視角[D];山東大學;2008年

8 左艷萍;初中學生媒體素養(yǎng)現(xiàn)狀與培養(yǎng)對策研究[D];遼寧師范大學;2006年

9 曹霞;多元文化背景下的課程發(fā)展[D];廣西師范大學;2003年

10 陳艷宇;多元文化教育的歷史發(fā)展與價值取向[D];西南大學;2006年

，

本文編號：1386869