本文關(guān)鍵詞：論“課程與教學(xué)論”的學(xué)科特性——兼論其學(xué)科獨(dú)立性　出處：《當(dāng)代教育科學(xué)》2009年11期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】："課程與教學(xué)論"具有研究對(duì)象在教育實(shí)現(xiàn)中的核心性,研究方法和學(xué)科視角的開(kāi)放性,基礎(chǔ)理論與學(xué)科理論相結(jié)合,概念、理論的形成與消解相循環(huán)等學(xué)科特性。教育學(xué)分支學(xué)科及其它相關(guān)學(xué)科關(guān)于學(xué)科獨(dú)立性的已有研究,在"課程與教學(xué)論"闡發(fā)自身獨(dú)立性的自律層面上具有積極的參照意義,而其實(shí)存狀態(tài)和學(xué)科特性從根本意義上自我確證了"課程與教學(xué)論"的學(xué)科獨(dú)立性。
[Abstract]:"Curriculum and teaching theory with the core of the research object in the education implementation, research methods and perspectives of the opening of the basic theory and subject theory, concept, formation and resolution theory subjects such as phase circulation characteristics. Existing research education branch and other related disciplines on the subject of independence. In the" curriculum and teaching theory elucidates its independence on the level of self-discipline has positive reference significance, but existing state and subject characteristics from the fundamental sense of self assurance "curriculum and teaching theory of discipline independence.

【作者單位】： 南京師范大學(xué);
【分類號(hào)】：G424
【正文快照】： 厚重的教育文化與千年科舉史的糾結(jié)、古今中外教育思想與理論的融匯、近現(xiàn)代飽食理論之苦也遍嘗理論之甜的教育現(xiàn)實(shí)、“科教興國(guó)”的基本國(guó)策、[1](包括高教在內(nèi))世界上最大規(guī)模的教育大國(guó)、[2]響應(yīng)世界教育改革大潮并倍受爭(zhēng)議的“新課程改革”等鑄就了21世界中國(guó)的教育國(guó)情

【參考文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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