發(fā)布時(shí)間：2017-12-13 12:20

  本文關(guān)鍵詞：教學(xué)過(guò)程本質(zhì)研究30年:回顧與反思

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【摘要】：30年來(lái)我國(guó)教學(xué)過(guò)程本質(zhì)研究大致經(jīng)歷了對(duì)"特殊認(rèn)識(shí)說(shuō)"和"多方面本質(zhì)說(shuō)"的質(zhì)疑、辯駁階段,多角度探討階段和綜合、創(chuàng)新階段。對(duì)教學(xué)過(guò)程本質(zhì)研究主要致力于多視角探索教學(xué)過(guò)程的本質(zhì),在遭遇種種困惑后也開(kāi)始了教學(xué)過(guò)程本質(zhì)的元研究。對(duì)教學(xué)過(guò)程本質(zhì)的理解問(wèn)題、唯一性問(wèn)題和研究的方法論問(wèn)題一直困惑教學(xué)過(guò)程本質(zhì)研究。
【作者單位】： 西北師范大學(xué)教育學(xué)院;
【分類(lèi)號(hào)】：G420
【正文快照】： 改革開(kāi)放以來(lái),我國(guó)教學(xué)理論工作者對(duì)“教學(xué)過(guò)程本質(zhì)”問(wèn)題進(jìn)行了長(zhǎng)期地、深入地理論探索,這些研究雖然沒(méi)有取得完全統(tǒng)一的認(rèn)識(shí),但各種理論觀點(diǎn)的紛爭(zhēng),拓寬了研究的思路,加深了對(duì)教學(xué)過(guò)程本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。本文將在回顧改革開(kāi)放30年來(lái)我國(guó)教學(xué)理論界對(duì)“教學(xué)過(guò)程本質(zhì)研究“的基礎(chǔ)上

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