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WIKI協(xié)作備課系統(tǒng)的開發(fā)與應用研究

發(fā)布時間:2017-11-27 16:26

  本文關鍵詞:WIKI協(xié)作備課系統(tǒng)的開發(fā)與應用研究


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【摘要】: 備課活動一直被看成是保證教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié),但從目前的兩種備課形式——個人備課和集體備課——來看,越來越難以保障新課改形勢下的教學質(zhì)量。傳統(tǒng)的集體備課在時空上受到諸多限制,而他們的變種,電子備課的功能也受到很大的制約。面對這些問題,需要引入新的理念和技術手段才能有效地改變和解決當前備課環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的一些問題。 本研究旨在將WIKI技術引入到教師的備課活動中,從教師的實際需求和系統(tǒng)應用的角度出發(fā),設計和開發(fā)基于WIKI技術的Eduwiki備課平臺,為教師開展協(xié)作備課活動提供環(huán)境基礎。研究者通過調(diào)研獲得的需求分析是Eduwiki系統(tǒng)設計和開發(fā)的主要來源,在此基礎上,對系統(tǒng)的功能結(jié)構(gòu)和數(shù)據(jù)表設計進行了詳細地闡述。本研究針對構(gòu)建Eduwiki系統(tǒng)的要求,結(jié)合.Net框架下的各種編程模型和MVC模式技術,從技術路線角度提出了實現(xiàn)Eduwiki Beta版和1.0版所需的關鍵技術,并通過開發(fā)研究方法闡述了Eduwiki系統(tǒng)從Beta版到1.0版的整個研發(fā)過程,結(jié)合教師的協(xié)作備課案例介紹了系統(tǒng)功能的實現(xiàn)。 本研究還通過對語文、英語和信息技術教師參與協(xié)作備課,分別開展為期二個月和五個月的驗證實驗,在實踐中探索如何有效地把Eduwiki系統(tǒng)整合到教師的日常備課活動中,從而實現(xiàn)WIKI協(xié)作備課模式的典型應用。本研究采用單組實驗被試內(nèi)后測,借助Excel 2003以及SPSS for Windows 16.0對數(shù)據(jù)進行錄入、整理和分析。實驗一的后測分別根據(jù)活動支持、應用方式、技術環(huán)境、協(xié)作交互和領導態(tài)度等五個維度從有效百分比、平均數(shù)和標準差三方面進行歸類統(tǒng)計;研究結(jié)果顯示有效百分比和平均數(shù)都低于中間值,表明按照教師要求開發(fā)的系統(tǒng)并沒有完全滿足教師的需要。實驗二的后測分別根據(jù)個體活動、自我實現(xiàn)、協(xié)作活動、交流分享、問題解決、技術環(huán)境、相對優(yōu)勢以及領導行為等八個維度對各題項從有效百分比、平均數(shù)和標準差三方面進行了歸類統(tǒng)計,結(jié)果顯示各題項有效百分比和平均數(shù)都高于中間值,表明經(jīng)過改進后的系統(tǒng)功能和應用模式對教師備課能力提高取得了很好的效果。研究者通過訪談得出領導的支持和制度的制定是確保實驗順利開展的重要因素;操作簡單是教師樂于使用系統(tǒng)進行協(xié)作備課的外在條件;從骨干教師向普通教師輻射式的應用模式對協(xié)作備課活動的開展有積極的引導作用。實驗結(jié)果表明,Eduwiki 1.0的主要功能和相應的備課模式確實提高了教師的備課技能。
【學位授予單位】:浙江師范大學
【學位級別】:碩士
【學位授予年份】:2009
【分類號】:TP311.52;G434

【引證文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 陳偉;;生態(tài)化教學視野下職前英語教師教學設計能力培養(yǎng)的實證研究[J];中國遠程教育;2013年07期

2 黃俊;秦秀波;韓麗艷;;中小學教師協(xié)同備課研究[J];軟件導刊;2013年04期

3 成曉娟;甄靜波;;信息技術環(huán)境下教師知識擴散途徑研究[J];中小學電教;2011年05期

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 柏忠賢;移動學習支持系統(tǒng)開發(fā)與應用研究[D];浙江師范大學;2012年

2 季舒;小學語文名師備課過程的研究[D];山東師范大學;2013年

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本文編號:1232476

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