本文關鍵詞：浪漫、精確與綜合——懷特海教育節(jié)奏思想探析

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【摘要】：懷特海認為,人的智力發(fā)展由浪漫、精確與綜合三個階段在不同時期的循環(huán)而構(gòu)成了節(jié)奏性特點,這種循環(huán)不是機械旋轉(zhuǎn)、線性重復,而是螺旋式上升和階梯式攀登。根據(jù)這種特點,教育理應因序而教。懷特海教育節(jié)奏思想的深厚理論基礎就是其過程哲學,這一思想認為世界是一個過程性的存在,而現(xiàn)實事態(tài)生成的三個階段是反應、補充和滿足。懷特海所提出的教育節(jié)奏思想對于我國教育具有重要的啟示意義,那就是:把握節(jié)奏,正確理解教育的"循序漸進";關注浪漫,重新確立童年期的意義;重視現(xiàn)實,摒棄以遙遠未來為指向的教育目標。
【作者單位】： 華中師范大學教育學院;
【分類號】：G40
【正文快照】： 阿爾弗雷德·諾思·懷特海(Alfred North White-head,1861~1947)是世界著名的哲學家。他興趣廣泛,思想獨特,探索和研究的項目涉及自然科學和社會科學的諸多領域,并都取得了巨大的成就,乃至日本懷特海研究專家田中裕稱之為“七張面孔的思想家”�！斑^程”是懷特海哲學的核心詞

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本文編號：1182320