本文關(guān)鍵詞：當(dāng)代中國青少年感恩教育初探

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【摘要】： 胡錦濤總書記在十七大報告中指出,我們所要建設(shè)的社會主義和諧社會,應(yīng)該是民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會。感恩教育的開展,有利于引領(lǐng)青少年正確處理人與人、人與社會和人與自然的和諧關(guān)系,有利于和諧社會的發(fā)展。感恩教育對培養(yǎng)青少年的責(zé)任心和愛心,對青少年樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀都起著不可或缺的作用。它能夠培養(yǎng)青少年的感恩之心和愛心,使他們成為“感恩的一代”,而不是“冷漠的一代”。當(dāng)今社會,青少年的冷漠,公民回饋意識的淡薄,使我們不得不反思當(dāng)今感恩教育的薄弱。感恩教育的缺失,會使得青少年缺乏對社會的責(zé)任感,缺乏對父母的孝順意識以及對自己人生道路的正義感。這些對小到和諧家庭的建立,大到和諧社會的建設(shè)都埋下了隱患。 本文從四個方面來進(jìn)行。首先,從倫理學(xué)、教育學(xué)及心理學(xué)的角度出發(fā),對感恩和感恩教育的概念作了具體的理論層面的分析和探索。其次,從感恩思想歷史發(fā)展的角度,扼要地梳理了從古至今感恩思想的發(fā)展與變化。中國傳統(tǒng)感恩思想自身的弱點和近現(xiàn)代社會政治的變革與經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型,導(dǎo)致了中國的傳統(tǒng)感恩思想的消解,而適應(yīng)新時代發(fā)展要求的感恩思想體系又尚未建立,當(dāng)今中國社會感恩思想的斷層,導(dǎo)致了國民尤其是青少年感恩意識的缺失。第三部分,對當(dāng)代中國青少年感恩意識缺失的現(xiàn)狀作了分析,并著重分析了感恩意識缺失所產(chǎn)生的主要原因,包括家庭教育的失當(dāng),學(xué)校感恩教育的薄弱和社會教育作用的失范。第四部分,主要探討的是對青少年進(jìn)行感恩教育的內(nèi)容和途徑,所要解決的是青少年感恩教育的實踐層面的問題。對青少年進(jìn)行感恩教育,應(yīng)該以家庭為起點,學(xué)校為關(guān)鍵,社會為實踐陣地,建立“三位一體”的教育模式,形成對青少年進(jìn)行感恩教育的合力。 本文借鑒了大量專家學(xué)者的研究成果,同時也力圖在前人的基礎(chǔ)上有所突破。筆者在理論上,從倫理學(xué)的視角出發(fā),力圖厘清感恩與感恩教育的基本概念,找到感恩教育的理論依據(jù);同時,也試圖站在感恩思想發(fā)展的角度,梳理感恩思想從古至今的主要發(fā)展脈絡(luò),試圖為研究當(dāng)代中國青少年的感恩教育找到可以借鑒的經(jīng)驗;最后,在論述當(dāng)代中國青少年感恩意識缺失現(xiàn)象基礎(chǔ)上,分析了當(dāng)代青少年感恩意識缺失的原因,并試圖找到解決問題的方法和途徑。本文的最終目的是通過對青少年感恩教育的研究,加強(qiáng)青少年的感恩意識,促進(jìn)青少年的心理健康與人格健全,促進(jìn)人類對真善美的追求。
【學(xué)位授予單位】：江西師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號】：G41

【引證文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前5條

1 鐘鏵;;感恩誰:三種感恩觀[J];基礎(chǔ)教育研究;2012年13期

2 董林萍;徐晨曦;;運(yùn)用多種教學(xué)方法 培養(yǎng)護(hù)生綜合能力[J];中國美容醫(yī)學(xué);2012年12期

3 遲桂榮;鐘鏵;徐立明;;感恩誰:三種感恩觀[J];湖北第二師范學(xué)院學(xué)報;2012年09期

4 熱依拉·依布拉音;;小學(xué)生實施感恩教育存在的問題及其對策[J];青春歲月;2012年23期

5 徐迎;宋海燕;王巖;;感恩教育在實習(xí)生臨床帶教中的應(yīng)用[J];中華護(hù)理教育;2010年08期

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本文編號：1172286