本文關(guān)鍵詞：師生關(guān)系中的雙重主體及互為認(rèn)知客體結(jié)構(gòu)

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【摘要】：承擔(dān)社會賦予的教育使命是學(xué)校賴以生存的起點(diǎn)。為完成教育使命,教師與學(xué)生需要在合作中分別承擔(dān)教與學(xué)的不同責(zé)任,同時(shí)形成特定的師生主體間關(guān)系。師生雙方是受社會法律保護(hù)、人格與尊嚴(yán)平等的公民主體間關(guān)系,在此關(guān)系的基礎(chǔ)上,師生之間又具有在知識地位上不平等的教與學(xué)的主體間關(guān)系;師生中公民主體間關(guān)系是教學(xué)主體間關(guān)系的邏輯前提;在教與學(xué)的認(rèn)知過程中,師生既是教學(xué)主體同時(shí)又彼此被客體對象化。因而,師生之間是雙方既為雙重主體而又彼此互為認(rèn)知客體的關(guān)系。
【作者單位】： 宜春學(xué)院高等教育研究所;
【基金】：江西省社會科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題“高校師生關(guān)系中的隔膜問題及理論、對策研究”(06JY20)
【分類號】：G456
【正文快照】： 教師與學(xué)生之間主體及客體的狀態(tài)如何?在上個世紀(jì)八十年代的討論中,學(xué)者們先后提出過“教師主體學(xué)生客體說”,“學(xué)生唯一主體說”、“教師主導(dǎo)學(xué)生主體說”、“師生角色關(guān)系動態(tài)轉(zhuǎn)換說”等觀點(diǎn)[1](P10);隨著社會民主思想意識的強(qiáng)化及對教育認(rèn)識的不斷加深,學(xué)者們又提出過“師

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本文編號：1171335