本文關(guān)鍵詞：師生主體間性視角下的和諧德育建構(gòu)

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【摘要】：師生主體間性的缺失影響德育功能,是造成德育實(shí)效性差的根本原因。增強(qiáng)學(xué)校德育的有效性,必須進(jìn)行理論突破和實(shí)踐轉(zhuǎn)向。以師生主體間性與和諧德育的契合性探究為新生長點(diǎn),對師生主體間性視角下的和諧德育進(jìn)行理論建構(gòu)與實(shí)踐探究不失為提高德育實(shí)效性的一個(gè)路向選擇。
【作者單位】： 河南師范大學(xué)青少年問題研究中心;
【基金】：河南省教育廳人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目(2008-JD-020)
【分類號】：G41
【正文快照】： 國內(nèi)學(xué)界在學(xué)校德育的研究方面彰顯出各種德育理念,提出了主體性德育論、創(chuàng)造性德育論、發(fā)展性德育論[1]以及和諧德育論[2]等等。其中,主體性德育論在發(fā)揮積極作用的同時(shí),因囿于主客二元對立的思維窠臼,又暴露出明顯的局限性,于現(xiàn)實(shí)中消解了德育實(shí)效;創(chuàng)造性德育論雖然重視學(xué)

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本文編號：1152533