本文關鍵詞：多元文化視野下鄉(xiāng)村教師的文化生存

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【摘要】：鄉(xiāng)村教師主要接受的是城市化教育,具備了城市人的基本素質。但他們的工作環(huán)境和生活環(huán)境是被鄉(xiāng)土文化包圍著的鄉(xiāng)村學校。而在城市文化和鄉(xiāng)土文化間非此即彼的選擇根本無法解決他們的文化困惑。鄉(xiāng)村教師擺脫文化困境的出路不是對某一種文化價值的簡單認同,而應當是立足于多元文化觀念的跨文化生存能力的培養(yǎng)和立足于鄉(xiāng)村現(xiàn)實的文化創(chuàng)造。
【作者單位】： 西北師范大學教育學院;
【分類號】：G451.1
【正文快照】： 一、“城市取向”的教育與鄉(xiāng)村教師的文化積累當下的鄉(xiāng)村學校教育一方面給城市文化以過度的價值賦予,另一方面又對鄉(xiāng)土文化進行著無情的價值剝奪,試圖利用“城市取向”的教育模式來彌補農村受教育者與城市受教育者之間的文化差異。這種國家主導的鄉(xiāng)村學校教育本質上就是以城

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