本文關鍵詞：大學生心理危機源類型及干預模式研究

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【摘要】： 心理危機是伴隨著危機事件的發(fā)生而出現(xiàn)的一種心理失衡狀態(tài)。近年來,大學生心理危機問題越來越為人們所關注,對大學生開展及時、有效的心理危機干預成為高校面臨的緊迫課題。 本研究運用文獻研究法、問卷調(diào)查法,在多所大學隨機抽取1200名在校本科大學生作為樣本,調(diào)查了大學生心理危機源及應對方式。 本研究自編“大學生心理危機源”量表,并且將測試結果與段鑫星等編制的《大學生應激應對問卷》進行相關檢測,以探討大學生心理危機源特點及其與應對方式間的關系。研究得出了如下結果: 1.自編“大學生心理危機源”量表具有較好的信度、效度。 2.通過相關分析,可以發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的危機源與應對方式間并沒有明顯的相關關系,這表明對于各類危機,大學生采取的應對方式是多樣化的,并沒有針對某一危機源的專門的應對傾向。其中有兩個需要特別注意的問題,其一是社會因素導致的危機與應對方式中的解決問題成明顯的負相關,且相關達到了極其顯著的水平。這可能在一定程度上表明,大學生在面對社會導致的危機事件時,會感到無法應對,缺乏有效的應對方式。而另一方面需要注意的是,自身狀況帶來的危機與解決問題和合理化也呈現(xiàn)出了明顯的負相關,且達到了統(tǒng)計上的顯著水平要求。這是因為,大學生所處的這一年齡階段,處于一個自我統(tǒng)一性逐步完善的時期,所以自身狀況如何對大學生帶來的危機感最重,但面對這些問題,大學生在應對上卻缺乏有效的解決問題的手段。
【關鍵詞】：大學生 心理危機源 應對方式 干預
【學位授予單位】：西南大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2009
【分類號】：B844.2;G647
【目錄】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-8
• 1 文獻綜述8-20
• 1.1 心理危機的理論概述8-13
• 1.1.1 心理危機的涵義概述8-9
• 1.1.2 相關概念的研究綜述9-12
• 1.1.3 大學生心理危機的特征12
• 1.1.4 大學生心理危機可能導致的結果12-13
• 1.2 當代大學生心理危機影響因素分析13-18
• 1.2.1 客觀因素13-15
• 1.2.2 主觀因素15-18
• 1.3 心理危機干預的模式及其相關理論18-20
• 1.3.1 心理危機干預的涵義18
• 1.3.2 心理危機干預模式理論18-20
• 2 研究方法20-21
• 2.1 大學生心理危機的調(diào)查研究20
• 2.2 基本假設20
• 2.3 研究方法20
• 2.4 基本思路20-21
• 3 研究一:大學生心理危機源結構的構建21-32
• 3.1 大學生心理危機源開放式問卷調(diào)查結果分析21-22
• 3.1.1 研究目的21
• 3.1.2 研究對象21
• 3.1.3 研究程序21
• 3.1.4 研究結果21-22
• 3.1.5 小結22
• 3.2 大學生心理危機源問卷的編制22-32
• 3.2.1 研究目的22
• 3.2.2 研究方法22-23
• 3.2.3 結果與分析23-32
• 4 研究二 大學生心理危機源特點及其與應對方式間的關系32-36
• 4.1 目的32
• 4.2 被試32
• 4.3 材料32
• 4.4 程序32-33
• 4.5 統(tǒng)計處理33
• 4.6 結果與分析33-36
• 4.6.1 大學生心理危機源的特點33-34
• 4.6.2 大學生心理危機源類型與應對方式間的關系34-36
• 5 討論36-39
• 5.1 關于大學生心理危機源的結構和成分36
• 5.2 關于測量問卷36-37
• 5.3 關于大學生心理危機源的特點37-39
• 6 大學生心理危機的干預策略39-46
• 6.1 加強大學生心理危機干預的必要性39-40
• 6.2 大學生心理危機干預的策略40-46
• 6.2.1 加強對大學生心理危機源的控制40
• 6.2.2 建立和完善大學生社會支持網(wǎng)絡40-42
• 6.2.3 加強大學生危機處理方式教育42
• 6.2.4 建立危機預警機制42-44
• 6.2.5 和諧的校園文化氛圍的營造44-46
• 7 結論46-47
• 參考文獻47-49
• 附錄49-57
• 致謝57

【引證文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 唐明軍;;基于兩項調(diào)研的高職院校學生心理危機干預研究[J];安陽工學院學報;2013年01期

2 梁亭亭;呂慧英;;大學生心理危機的成因與干預對策研究[J];武漢生物工程學院學報;2013年01期

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 鄧接紅;當代女大學生心理危機干預研究[D];湖南師范大學;2011年

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本文編號：1097695