發(fā)布時間：2017-10-26 05:03

  本文關(guān)鍵詞：簡說參與式課堂教學(xué)設(shè)計及其方案規(guī)范

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【摘要】：參與式教學(xué)設(shè)計分析吸納了前二代教學(xué)設(shè)計的教學(xué)思想和課堂模式的合理成果,以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和多元智能學(xué)說為主要基礎(chǔ),在實踐中探索正在逐漸形成的第三代課堂教學(xué)設(shè)計。本文概要介紹了這種教學(xué)設(shè)計的發(fā)展路徑及其基本理念和設(shè)計策略,并理性地闡述了參與式課堂教學(xué)設(shè)計方案的寫作規(guī)范。
【作者單位】： 無錫市教育研究中心;
【關(guān)鍵詞】： 參與式 教學(xué)設(shè)計 設(shè)計方案 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)活動 意義建構(gòu) 課程標(biāo)準(zhǔn) 學(xué)生自主
【基金】：江蘇省教學(xué)研究(第六期)重點課題《新課程背景下的課堂教學(xué)設(shè)計研究》(課題批準(zhǔn)號:“蘇教研[2005]56號”)的階段性研究成果
【分類號】：G424.21
【正文快照】： 一自美國學(xué)者格拉澤(Robert Glaser,1962)明確提出“教學(xué)系統(tǒng)”概念以及對教學(xué)系統(tǒng)進行設(shè)計起[1],“教學(xué)設(shè)計”(Instructional Design)開始從樸素經(jīng)驗之“術(shù)”上升為理性之“學(xué)”與技藝之“能”的整合,逐漸成為現(xiàn)代教育技術(shù)的一個重要的分支學(xué)科。隨著信息技術(shù)(IT)的迅猛發(fā)展

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前3條

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3 劉敏鈺;基于建構(gòu)主義理論的多媒體教學(xué)模式及教學(xué)設(shè)計[J];陜西教育學(xué)院學(xué)報;2003年03期

【共引文獻】

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中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

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【相似文獻】

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7 莊秀麗;關(guān)于“教學(xué)設(shè)計”的迷思與心得[J];中小學(xué)信息技術(shù)教育;2004年11期

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10 李佩R

本文編號：1097120