發(fā)布時間：2017-10-18 23:13

  本文關(guān)鍵詞：教學(xué)交往研究30年回顧與展望

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【摘要】：改革開放30年來,我國教學(xué)交往研究大致經(jīng)歷了啟動、繁榮和調(diào)整三個階段,研究內(nèi)容主要涉及教學(xué)交往的含義、理論基礎(chǔ)、方式、阻隔及其合理化等方面,呈現(xiàn)多層次、多角度的特點(diǎn),取得了豐碩成果,但仍存在理論體系不夠完善、研究視野不夠?qū)挿�、研究類型較單一和實(shí)踐指導(dǎo)性較弱等不足之處。我國教學(xué)交往研究應(yīng)著眼于完善理論體系、拓寬研究視野、豐富研究方法、突出交叉研究,并強(qiáng)化實(shí)踐指導(dǎo)性。
【作者單位】： 深圳大學(xué)師范學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教學(xué)交往 教學(xué)交往研究
【分類號】：G420
【正文快照】： 【編者按】為紀(jì)念我國改革開放30周年,本刊2009年度特開設(shè)“改革開放30年”專欄,以回顧30年來我國教育改革和教育研究的相關(guān)歷程,并展望其發(fā)展方向。歡迎廣大讀者關(guān)注并惠賜稿件。我國教學(xué)交往研究始于改革開放初關(guān)于對話教學(xué)的研究,但當(dāng)時未引起太多關(guān)注。20世紀(jì)80年代中期

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【二級參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：1057684