本文關(guān)鍵詞：新課改背景下教師信念對(duì)教學(xué)行為影響的研究——基于課堂活動(dòng)精細(xì)分析的視角

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【摘要】：新課程實(shí)施以來,傳統(tǒng)的教師信念與新課程提倡的教學(xué)理念存在的落差一直困擾著教師的教學(xué)實(shí)踐。研究表明,新課程背景下的教師信念同時(shí)包含新舊兩套信念系統(tǒng),具有雙重性,教師處在一個(gè)"兩難""激蕩"境地。教師信念常以信念包的形式對(duì)教師的決定施加影響,進(jìn)而改變教學(xué)行為。教師信念具有穩(wěn)定性,但處于新課改轉(zhuǎn)型期的教師的信念正在逐漸轉(zhuǎn)變。通過對(duì)教學(xué)成效的反思有利于教師信念的重構(gòu)。
【作者單位】： 西南大學(xué)數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院;寧波大學(xué)教師教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 課程改革 教師信念 教學(xué)行為 個(gè)案研究
【分類號(hào)】：G424.21
【正文快照】： 一、研究的緣起其對(duì)教學(xué)行為的影響狀況做一初步研究，以期對(duì)新課程實(shí)施產(chǎn)生更有效的積極作用。一般來說，教師信念是指教師在教學(xué)情境與教學(xué)歷程中，對(duì)教學(xué)工作、教師角色、課程、學(xué)生、學(xué)習(xí)等相關(guān)因素所持有且信以為真的觀點(diǎn)和看法。[1j教師信念對(duì)教師教學(xué)行為有著重要影響

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