發(fā)布時間：2017-10-16 14:38

  本文關鍵詞：中國30年課程與教學改革的三大理論主題

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【摘要】：在改革開放30年間,"科學主義"與"人本主義"之爭、古今中外之爭以及完善學校教育還是學校教育消亡之爭是貫穿于我國課程與教學改革進程的三個基本理論主題。其中,"科學主義"與"人本主義"之爭主要涉及科學與人文的關系問題,促進科學與人文的有機融合乃是眾望所歸的選擇。古今中外問題主要涉及對中國教育傳統(tǒng)的評估、認同和變革以及在全球化背景下中外教育的相互比較和中國教育的自我定位等問題。學校完善論與學校消亡論之爭主要涉及學校教育變革的方向和模式問題;辯證認識學校功能,積極完善學校教育,總體來說代表了課程與教學改革方向的主流選擇。
【作者單位】： 北京師范大學教育學院;
【關鍵詞】： 改革開放年 中國教育 課程與教學 教育改革
【分類號】：G521
【正文快照】： 自黨的十一屆三中全會以來,我國已經(jīng)走過了30年波瀾壯闊的改革開放歷程。在這30年間,我國中小學課程與教學伴隨著整個社會的歷史變遷,發(fā)生了天翻地覆的變化,取得了令人矚目的成就。我們?yōu)?0年來取得的巨大成就而自豪和欣喜,同時,也深深地感到:對30年來課程與教學的發(fā)展歷程,有

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本文編號：1043243