處于青春期的初中生面臨了很多的壓力和挫折,此時,初中生能否使自己從挫折中走出來,重新適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活,直接影響著他們未來的人格發(fā)展。為了給發(fā)展中的初中生提供更有針對性的幫助,本研究采用《青少年心理彈性量表》和《情緒智力量表》對我校學(xué)生進(jìn)行測量,了解初中生的情緒智力和心理彈性情況,并分析兩者間的關(guān)系。根據(jù)測量獲得的信息,設(shè)置以情緒智力為主題的心理健康教育課程,隨機(jī)選出其中兩個班作為實驗組,進(jìn)行八個課時的課程輔導(dǎo);隨機(jī)選取兩個班作為對照組,進(jìn)行相同課時不同主題的課程,之后評估心理健康教育課輔導(dǎo)的有效性。本研究結(jié)果表明:(1)初中生的心理彈性及各維度總體上處在中等偏上水平;心理彈性中的人際協(xié)助和積極認(rèn)知維度在年級上差異不顯著,其它維度及總量表在年級上差異顯著;除了英語和情緒控制、數(shù)學(xué)和人際協(xié)助相關(guān)不顯著外,心理彈性及其各因素和語文、數(shù)學(xué)、英語、總成績均存在顯著相關(guān);心理彈性目標(biāo)專注維度在獨生子女上差異顯著,心理彈性總分及其它維度在獨生子女上差異都不顯著;在情緒控制、個人力上,男女生差異顯著,在其它維度上及總均分上差異不顯著;心理彈性總分及各維度在是否住校、父母受教育程度變量上差異也都不顯著。(...

【文章頁數(shù)】：73 頁

【學(xué)位級別】：碩士

本文編號：3877164