學業(yè)情緒是指在學習過程中,與學生的學業(yè)活動和學業(yè)成績相關的各種情緒體驗,包括高興、厭倦、失望、焦慮等。已有研究主要針對青少年和大學生的學業(yè)情緒,目前沒有針對小學生的學業(yè)情緒研究,因此本研究以小學生作為研究對象,編制了具有較好信效度的《小學生學業(yè)情緒問卷》,該問卷有積極高喚醒、積極低喚醒、消極高喚醒、消極低喚醒四個維度。 本研究分別對上海地區(qū)四所小學的二、三、四、五年級學生和學業(yè)不良學生進行學業(yè)情緒的測量,結果表明:(1)小學生在學業(yè)情緒上不存在顯著的性別差異。(2)小學生在學業(yè)情緒上存在顯著的年級差異,二年級學生體驗到的積極學業(yè)情緒顯著高于其他各年級,四、五年級學生體驗到的消極學業(yè)情緒顯著高于二、三年級。(3)社會評價好的小學的學生能體驗到更多的積極學業(yè)情緒,社會評價好和社會評價一般學校的學生體驗到的消極情緒無顯著差異。(4)學業(yè)不良的小學生體驗到了更多的消極情緒,體驗到較少的積極情緒;學業(yè)不良的小學生與學業(yè)一般小學生在學業(yè)情緒上的差異主要體現在二、三年級,在四、五年級上并不明顯;在學業(yè)不良群體中存在顯著的性別差異,學業(yè)不良的女生體驗到更多的消極情緒和較少的積極情緒;二年級學業(yè)不良學生...

【文章頁數】：88 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 引言
2 理論綜述
    2.1 學業(yè)
    2.2 情緒
    2.3 學業(yè)情緒
    2.4 學業(yè)不良學生學業(yè)情緒
    2.5 進一步研究的設想
3 問卷編制
    3.1 研究目的
    3.2 問卷形成
    3.3 結果與分析
    3.4 結論
4 調查研究（一）：小學生學業(yè)情緒現狀的調查研究
    4.1 研究目的
    4.2 研究方法
    4.3 研究結果
    4.4 分析與討論
    4.5 結論
5 調查研究（二）：學業(yè)不良小學生學業(yè)情緒現狀的調查研究
    5.1 研究目的
    5.2 研究方法
    5.3 研究結果
    5.4 分析與討論
    5.5 結論
6 實驗研究:緩解學生消極學業(yè)情緒的初步干預
    6.1 研究目的
    6.2 研究方法
    6.3 研究結果
    6.4 分析與討論
    6.5 結論
7 研究總結
    7.1 總結論
    7.2 特色與創(chuàng)新
    7.3 教育建議
    7.4 研究展望
參考文獻
附錄
致謝
攻讀學位期間的研究成果



本文編號：3758008