職前教育和職后教育是實現(xiàn)教師專業(yè)化的必經(jīng)之路,尤其職后教育已經(jīng)成為提升教師的職業(yè)情操及專業(yè)水平的重要手段。從美國、日本和英國等發(fā)達資本主義國家教育發(fā)展情況來看,注重和提高教師的職后教育已經(jīng)成為一個國家或地區(qū)發(fā)展教育的一個共識。對于中學(xué)體育教師職后教育而言,亦復(fù)如此。本研究采用文獻資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法以及邏輯分析法等研究方法對青竹湖湘一外國語學(xué)校、廣益實驗中學(xué)以及長郡雙語實驗中學(xué)等20所長沙市重點中學(xué)體育教師職后教育進行調(diào)研,研究結(jié)果表明:1.長沙市重點中學(xué)體育教師基本構(gòu)成以年輕教師為主,男性教師多于女性教師,性別比例失衡;職稱、相關(guān)裁判資格等級以及英語水平不高;2.長沙市重點中學(xué)體育教師職后教育方式單一,以培訓(xùn)為主;但培訓(xùn)內(nèi)容與實際教學(xué)工作聯(lián)系不緊密,培訓(xùn)時間設(shè)置占用教師休息時間,培訓(xùn)評估“人情關(guān)系評估”導(dǎo)致“低能高評”等問題,凸顯出培訓(xùn)質(zhì)量不高;3.長沙市重點中學(xué)體育教師職后教育存在認知的誤區(qū),部分教師對職后教育的相關(guān)政策不了解,同時參加職后教育的目的存在偏差,升職、完成任務(wù)成為主要目的;4.長沙市重點中學(xué)體育教師認為現(xiàn)行的職后教育形式和內(nèi)容的實用性、指導(dǎo)性與工作的密切程度... 

【文章頁數(shù)】：56 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
1 前言
    1.1 選題依據(jù)
    1.2 研究意義
        1.2.1 理論意義
        1.2.2 實踐意義
    1.3 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1.3.1 國外研究現(xiàn)狀
        1.3.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
    1.4 相關(guān)核心概念及其關(guān)系闡述
        1.4.1 終生教育
        1.4.2 繼續(xù)教育
        1.4.3 職后教育
        1.4.4 終生教育、繼續(xù)教育與職后教育關(guān)系的辨析
        1.4.5 中學(xué)體育教師職后教育
2 研究對象與方法
    2.1 研究對象
    2.2 研究方法
        2.2.1 文獻資料法
        2.2.2 問卷調(diào)查法
        2.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法
        2.2.4 邏輯分析法
3 研究結(jié)果與分析
    3.1 長沙市重點中學(xué)體育教師隊伍的基本情況
        3.1.1 教師性別、年齡結(jié)構(gòu)情況
        3.1.2 教師的教齡和職稱情況
        3.1.3 教師的自身素質(zhì)情況
    3.2 長沙市重點中學(xué)體育教師職后教育的現(xiàn)狀調(diào)查分析
        3.2.1 長沙市重點中學(xué)體育教師職后教育方式調(diào)查分析
        3.2.2 長沙市重點中學(xué)體育教師職后教育的認知與評價調(diào)查分析
        3.2.3 長沙市重點中學(xué)體育教師對職后教育的期望調(diào)查分析
        3.2.4 長沙市重點中學(xué)體育教師職后教育的保障機制調(diào)查分析
    3.3 長沙市重點中學(xué)體育教師職后教育存在的問題
        3.3.1 體育教師自身條件不足
        3.3.2 體育教師職后教育方式單一,安排欠合理
        3.3.3 體育教師職后質(zhì)量不高、作用不明顯
        3.3.4 體育教師對職后教育的認知存在誤區(qū)
        3.3.5 體育教師對職后教育的滿意度不高
        3.3.6 體育教師職后教育的保障機制不完善
    3.4 提升長沙市重點中學(xué)體育教師職后教育質(zhì)量的對策
        3.4.1 采用激勵政策提高積極性
        3.4.2 突出目標與內(nèi)容的實用性、時代性、科學(xué)性
        3.4.3 實現(xiàn)現(xiàn)代化中學(xué)體育教師培訓(xùn)形式的多樣化
        3.4.4 加強中學(xué)體育教師職后教育培訓(xùn)的質(zhì)量
        3.4.5 建立科學(xué)的職后教育保障和評估制度
4 結(jié)論與建議
    4.1 結(jié)論
    4.2 建議
參考文獻
附件一
附件二
附件三
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
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