發(fā)布時間：2021-12-22 07:04

　　初中語文學困生已經(jīng)成為語文教育界的熱門詞,隨著提高教育質(zhì)量的時代的到來,初中語文學困生困難因素的研究和進一步改造已成為初中階段教育工作者教育和教學中的一大難點。筆者翻閱大量相關文獻發(fā)現(xiàn),過去從教育學、心理學、社會學和人類學的角度進行的研究重點探索了學習困難學生的類型、成因以及轉化策略這三個大的方面,并且研究成果顯著。然而,這些研究存在相似之處:個體“人”作為社會存在的屬性被忽視,學困生被機械地視為“學習出現(xiàn)問題的生物”,從而進行校正,不重視人的自我主觀能動性以及內(nèi)在情感性。由于筆者初任初中語文教學四年,能夠較長時間接觸并跟蹤觀察這些語文學困生,長時間教學工作中學困生的各種各樣的表現(xiàn)使我想去近距離地了解他們,并為他們做些什么。所以,正是這種親身經(jīng)歷與深刻體驗,激發(fā)了我從行動研究這一新的研究范式和視角對于初中語文學習困難學生的研究興趣。教育教學工作者的實際需要是行動研究的主要研究課題來源,整個研究過程隨著實際工作而展開,需要實際工作者和被研究者以合作伙伴的關系加入到研究活動中,共同解決問題,充分發(fā)揮行動研究的實踐性、情境性和人文性。所以筆者從最初的量表測量確定目標到隨后的近距離訪談深入了解... 

【文章來源】：伊犁師范大學新疆維吾爾自治區(qū)

【文章頁數(shù)】：55 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、研究緣起和研究意義
        (一)研究緣起
        (二)研究意義
    二、相關研究綜述
        (一)對初中語文學困生定義界定的研究
        (二)對初中語文學困生成因的研究
        (三)對初中語文學困生轉化的研究
    三、研究方法的選擇
    四、相關概念的界定
        (一)初中語文學困生
        (二)行動研究
    五、研究的理論依據(jù)
        (一)建構主義學習理論
        (二)最近發(fā)展區(qū)理論
第一章 研究設計與對象篩選
    一、教育測量法,分析學困現(xiàn)狀
    二、訪談法全面深入探究被研究者
    三、數(shù)據(jù)處理與分析,確定研究對象
第二章 初中語文學困生轉化的行動研究
    一、第一輪行動研究
    二、第二輪行動研究
    三、第三輪行動研究
    四、第四輪行動研究
    五、四輪行動研究的成效總結
第三章 行動研究的總結與反思
    一、研究結論
    二、研究反思
參考文獻
附錄
    附錄1：影響初中語文語文學困生因素的調(diào)查量表
    附錄2：與B生班主任Y的訪談整理
    附錄3：與A生的面對面訪談記錄
    附錄4：九上第一單元基礎測試卷(總分90分)
致謝
作者簡介
附件


【參考文獻】：
期刊論文
[1]初中語文學困生學業(yè)情緒的影響因素研究[J]. 林娟.  中國校外教育. 2017(01)
[2]初中語文學困生的轉化[J]. 孫浩春.  西部素質(zhì)教育. 2016(22)
[3]初中語文學困生成因及轉化策略探析[J]. 徐俊梅.  中國校外教育. 2014(S3)
[4]初中學困生課外閱讀方法的指導研究[J]. 張桂紅.  中學教學參考. 2014(36)
[5]初中語文學困生學業(yè)情緒的特點及影響因素分析[J]. 鄭興才.  科技創(chuàng)新導報. 2014(18)
[6]淺談初中語文學困生成因及轉化策略[J]. 王敏杰.  課外語文. 2013(22)
[7]初中語文學困生的學業(yè)情緒研究[J]. 薛輝,程思傲.  教育科學研究. 2013(03)
[8]初中語文學困生成因及轉化策略探析[J]. 陸小燕.  語文教學通訊·D刊（學術刊）. 2012(12)
[9]略談語文學困生的成因及對策[J]. 董爭展.  學周刊. 2012(26)
[10]借得春風來 催成雛花開——淺談語文學困生的心理輔導[J]. 濮春銀.  科學大眾(科學教育). 2010(02)

碩士論文
[1]初中教師開展行動研究的現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究[D]. 楊全花.魯東大學 2017
[2]初中學困生學業(yè)困境的成因及教育對策研究[D]. 施俊杰.上海師范大學 2016
[3]初中學困生語文學習能力影響要素分析[D]. 羅靚.湖南師范大學 2016
[4]中學生語文學習力的培養(yǎng)研究[D]. 晏海莉.浙江師范大學 2015
[5]初中語文學困生形成原因及教育策略[D]. 饒攀.華中師范大學 2015
[6]初中生語文學習心理探究[D]. 孫海虹.遼寧師范大學 2015
[7]中學生課堂學習幸福感的生活體驗研究[D]. 趙青坡.首都師范大學 2014
[8]提升語文學困生學習力的教學策略研究[D]. 徐衛(wèi)妮.陜西師范大學 2014
[9]初中英語翻轉課堂教學行動研究[D]. 林才英.廣西師范大學 2014
[10]農(nóng)村初中生語文學習動機弱化的成因及對策研究[D]. 王娜.河南師范大學 2014



本文編號：3545971