在日愈喧鬧的語文閱讀教學背景下,鄧彤結(jié)合經(jīng)典教育理論和自己的教學實踐提出了素讀的教學思想,并且在其自身的教學實踐中一直堅持素讀教學,以期改變當下語文課堂教學存在的某些不良之風,希望通過這種素讀教學來切實提升學生的閱讀能力。鑒于此,對鄧彤的素讀教學進行研究也就有其必要的意義。本文以鄧彤的素讀教學課例為考察中心,全文分為四大部分:第一章是鄧彤素讀教學的相關(guān)概述,首先分析鄧彤提出素讀教學的相關(guān)背景,再概述鄧彤所提倡的素讀教學的內(nèi)涵、特征及其對語文閱讀教學的意義。第二章是分析鄧彤素讀教學提出的理論依據(jù),包括教育心理學理論、語文課程標準和接受反應(yīng)文論等相關(guān)理論,以此來證實鄧彤素讀教學的可行性和有效性。第三章是全文的重點,以鄧彤的六個閱讀教學的經(jīng)典課例為研究對象,對其課堂實錄展開課例評析,從而概括出鄧彤素讀教學的五個實踐要領(lǐng),具體包括:立足語言、注重體驗;前后比照、關(guān)注反常;選料須精、注重設(shè)計;教學做合一、以做為本;以生為本、以學論教。第四章是對鄧彤素讀教學的思考,論文認為其素讀教學回歸語文,且課堂高效,是一種具有重要價值的語文閱讀教學方式。同時總結(jié)出鄧彤的素讀教學思想和實踐給語文教師的啟示:語文... 

【文章來源】：贛南師范大學江西省

【文章頁數(shù)】：50 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
緒論
    一、研究緣起
    二、研究意義
        (一)理論意義
        (二)實踐意義
    三、文獻綜述
        (一)有關(guān)鄧彤素讀教學理念的研究
        (二)有關(guān)鄧彤素讀教學課例的研究
    四、研究方法
第一章 鄧彤素讀教學概述
    第一節(jié) 鄧彤素讀教學提出的背景
        一、教師依賴教參的解讀
        二、教師價值取向的狹隘
        三、質(zhì)疑精神的缺失
        四、課堂多媒體的過度使用
    第二節(jié) 鄧彤素讀教學的概念
        一、素讀的概念
        二、鄧彤素讀教學的概念
        三、鄧彤素讀教學與陳琴素讀教學的區(qū)別
    第三節(jié) 鄧彤素讀教學的特征
        一、原文的,不借助其他背景文章
        二、文本的,不借助其他媒介
        三、純粹的,不借助其他活動方式
    第四節(jié) 鄧彤素讀教學的意義
        一、素讀教學能推動語文教師的專業(yè)發(fā)展
        二、素讀教學能切實提升學生的語文閱讀能力
        三、素讀教學能增強語文閱讀教學的課堂效率
    小結(jié)
第二章 鄧彤素讀教學的理論依據(jù)
    第一節(jié) 鄧彤素讀教學中的教育心理學理論
        一、建構(gòu)主義理論
        二、人本主義理論
        三、對話理論
    第二節(jié) 鄧彤素讀教學思想與其他相關(guān)教學理論
        一、語文課程標準
        二、接受美學理論
    小結(jié)
第三章 鄧彤素讀教學的課例評析
    第一節(jié) 立足語言,注重體驗
        一、課例呈現(xiàn)
        二、課例評析
    第二節(jié) 前后比照,關(guān)注反常
        一、課例呈現(xiàn)
        二、課例評析
    第三節(jié) 選料須精,注重設(shè)計
        一、課例呈現(xiàn)
        二、課例評析
    第四節(jié) 教學做合一,以做為本
        一、課例呈現(xiàn)
        二、課例評析
    第五節(jié) 以生為本,以學論教
        一、課例呈現(xiàn)
        二、課例評析
    小結(jié)
第四章 鄧彤素讀教學的啟示
    第一節(jié) 鄧彤素讀教學的發(fā)展前景良好
        一、順應(yīng)時代發(fā)展潮流,回歸傳統(tǒng)課堂模式
        二、教學實踐行之有效,課堂高效得以體現(xiàn)
    第二節(jié) 鄧彤素讀教學對當前中學語文閱讀教學的啟示
        一、語文教師要提升文本解讀能力
        二、語文教師要注重課堂師生對話
        三、語文教師要尊重學生個性體驗
        四、語文教師要培養(yǎng)課堂問題意識
    小結(jié)
結(jié)語
參考文獻
致謝



本文編號：3543977