隨著幼兒教育現(xiàn)代化的迅速發(fā)展,幼兒園作為學(xué)前教育的場所,對兒童的心理與個(gè)性發(fā)展有著重要作用,因此幼兒園不僅要滿足其基本的教育功能,也要滿足于兒童心理和行為上的需求。與此同時(shí),營造一個(gè)衛(wèi)生、安全、適宜的環(huán)境,也能夠促進(jìn)幼兒心理素質(zhì)、思想素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)全面發(fā)展。傳統(tǒng)意義上的幼兒園設(shè)計(jì)理論及園區(qū)環(huán)境已無法滿足當(dāng)下幼兒全面發(fā)展的需求,基于以上背景,通過系統(tǒng)梳理幼兒園建筑空間設(shè)計(jì)理念和學(xué)前教育理論,并在歸納分析和具體實(shí)踐的基礎(chǔ)上,本文從幼兒園游戲空間設(shè)計(jì)上進(jìn)行專門的分析研究,一方面重視室內(nèi)的游戲空間,另一方面精心設(shè)計(jì)戶外的游戲空間,以此來喚起幼兒在空間上的情感與想象,結(jié)合幼兒的行為與心理特征來開展室內(nèi)游戲空間設(shè)計(jì)工作,即結(jié)合豐富多彩的卡通人物和童話故事,吸引幼兒的興趣,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力,培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,促使幼兒在極具趣味性的游戲空間上充分激發(fā)其創(chuàng)造潛能。本文是以永州市冷水灘區(qū)高溪鎮(zhèn)中心幼兒園作為研究對象,在大量文獻(xiàn)閱讀、資料收集與實(shí)地調(diào)查的基礎(chǔ)上,首先對幼兒的心理進(jìn)行初步的分析研究,該階段幼兒先天性格是極其活潑和好動(dòng)的,同時(shí)也具有強(qiáng)烈的好奇心。其次,再對幼兒行為特征等方面... 

【文章來源】：長沙理工大學(xué)湖南省

【文章頁數(shù)】：80 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖２－１斯洛文尼亞ｋｅｋｅｃ幼兒園（圖片來源：室內(nèi)設(shè)計(jì)網(wǎng)）??

?第二章幼兒園空間設(shè)計(jì)理念及原則???２．?３．?２幼兒園游戲空間的空間設(shè)計(jì)??空間知覺意味著感知事物大孝方位、??狀態(tài)等空間關(guān)系的能力（圖２－２），其知覺??較為復(fù)雜。伴隨著時(shí)間的流逝，幼兒空間感｜ｌ??將存在相應(yīng)的局限性，幼兒很難掌麵象空＿?Ｉ??間，將以自我為核心判別空間的關(guān)系。幼兒＾?＿??身高存在局限性，所以基于同一空間，能夠?＂??看到的事物或局度和成人視覺方面的感受存?圖２－２柏林ｆａｍｉｌｉｅｎｓｅｒｖｉｃｅ幼兒園??在不－致性。設(shè)計(jì)師要認(rèn)知到：幼兒認(rèn)為親?（�。樱椋簦浚�??切的高度約為１．?２米，要遵循上述規(guī)律而設(shè)計(jì)出擁有使幼兒喜歡的高度設(shè)備設(shè)施來。??２．?３．?３幼兒園游戲空間的物體形狀設(shè)計(jì)??幼兒概括復(fù)雜事物的能力不高，一般情況下，以卡通或幾何形象為媒介，有效地界??定能夠接觸到的相關(guān)事物；幼兒階段在形狀與知覺方面能夠得到快速的發(fā)展，設(shè)計(jì)師以??空間或之中的物體形狀（圖２－３）的差異提高對幼兒的吸引力，從而在幼兒智力發(fā)展的??過程發(fā)揮積極作用，使幼兒想象力得以增強(qiáng)與豐富。??Ｉｆ?Ｍ??ＬＭｒａｌ?ｐ?ｉｒＩ??圖２－３瑞典童趣幼兒園??（圖片來源：中國設(shè)計(jì)網(wǎng)）??２．?４幼兒園游戲空間設(shè)計(jì)的原則??設(shè)計(jì)幼兒園時(shí)要以任務(wù)書的要求為依據(jù)針對建筑物與場地環(huán)境的功能進(jìn)行合理有??效地分區(qū)，同時(shí)著眼于整體的角度進(jìn)行有效地布置。幼兒園的建筑物需要具備優(yōu)厚的光??１０??

?第二章幼兒園空間設(shè)計(jì)理念及原則???２．?３．?２幼兒園游戲空間的空間設(shè)計(jì)??空間知覺意味著感知事物大孝方位、??狀態(tài)等空間關(guān)系的能力（圖２－２），其知覺??較為復(fù)雜。伴隨著時(shí)間的流逝，幼兒空間感｜ｌ??將存在相應(yīng)的局限性，幼兒很難掌麵象空＿?Ｉ??間，將以自我為核心判別空間的關(guān)系。幼兒＾?＿??身高存在局限性，所以基于同一空間，能夠?＂??看到的事物或局度和成人視覺方面的感受存?圖２－２柏林ｆａｍｉｌｉｅｎｓｅｒｖｉｃｅ幼兒園??在不－致性。設(shè)計(jì)師要認(rèn)知到：幼兒認(rèn)為親?（�。樱椋�？＝??切的高度約為１．?２米，要遵循上述規(guī)律而設(shè)計(jì)出擁有使幼兒喜歡的高度設(shè)備設(shè)施來。??２．?３．?３幼兒園游戲空間的物體形狀設(shè)計(jì)??幼兒概括復(fù)雜事物的能力不高，一般情況下，以卡通或幾何形象為媒介，有效地界??定能夠接觸到的相關(guān)事物；幼兒階段在形狀與知覺方面能夠得到快速的發(fā)展，設(shè)計(jì)師以??空間或之中的物體形狀（圖２－３）的差異提高對幼兒的吸引力，從而在幼兒智力發(fā)展的??過程發(fā)揮積極作用，使幼兒想象力得以增強(qiáng)與豐富。??Ｉｆ?Ｍ??ＬＭｒａｌ?ｐ?ｉｒＩ??圖２－３瑞典童趣幼兒園??（圖片來源：中國設(shè)計(jì)網(wǎng)）??２．?４幼兒園游戲空間設(shè)計(jì)的原則??設(shè)計(jì)幼兒園時(shí)要以任務(wù)書的要求為依據(jù)針對建筑物與場地環(huán)境的功能進(jìn)行合理有??效地分區(qū)，同時(shí)著眼于整體的角度進(jìn)行有效地布置。幼兒園的建筑物需要具備優(yōu)厚的光??１０??

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]幼兒園建筑的游戲空間設(shè)計(jì)研究——在游戲中成長[J]. 沈彬.  華中建筑. 2013(02)
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[3]幼兒園建筑空間趣味研究[J]. 林陽,高婧.  四川建筑. 2011(05)
[4]視知覺理論下的幼兒園建筑設(shè)計(jì)[J]. 蘇揚(yáng).  山西建筑. 2010(17)
[5]幼兒的行為心理對幼兒園設(shè)計(jì)的影響[J]. 曹犇,陳剛.  山西建筑. 2007(31)
[6]幼兒園建筑的環(huán)境心理學(xué)分析——以浦東凌橋幼兒園建筑設(shè)計(jì)為例[J]. 張艷.  中外建筑. 2007(05)
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碩士論文
[1]幼兒園建筑安全性設(shè)計(jì)研究[D]. 高帥.鄭州大學(xué) 2013
[2]幼兒園建筑活動(dòng)空間設(shè)計(jì)研究[D]. 趙淑旗.西安建筑科技大學(xué) 2011
[3]基于兒童心理學(xué)的少年宮建筑內(nèi)部空間設(shè)計(jì)研究[D]. 陸歆.華南理工大學(xué) 2011
[4]情境教育理念下的幼兒園建筑設(shè)計(jì)[D]. 林陽.西南交通大學(xué) 2011
[5]基于學(xué)齡前兒童教育趨勢的幼兒園建筑設(shè)計(jì)研究[D]. 馬春梅.浙江大學(xué) 2008
[6]素質(zhì)教育背景下的幼兒園建筑環(huán)境研究[D]. 袁恒華.南京工業(yè)大學(xué) 2006
[7]幼兒園建筑設(shè)計(jì)研究與實(shí)踐[D]. 宋曉宇.重慶大學(xué) 2005



本文編號(hào)：3394255