隨著時代的發(fā)展,物質(zhì)世界的極大豐富促使人們由“適者生存”的初級階段過渡到了“美者優(yōu)存”的審美階段。審美素養(yǎng)的培養(yǎng)成為我國素質(zhì)教育的重要任務之一。在審美教育的研究與探索方面,不少美學美育專家和學者寫出了大批高質(zhì)量的學術論文專著。此外,還有許多碩士和博士把審美教育作為他們的研究方向,從學科、學生以及教育工作者等不同的角度對審美教育進行論述,研究頗具創(chuàng)造性。其中,研究者更多的是在課程理論中討論不同學科的美育目標和內(nèi)容,并提出自己的建議。以學生自身特別是12¹4歲少年兒童的審美需要和審美心理為切入點的審美教育則少之又少。因此,在研究和分析的基礎上制定適合12¹4歲少年兒童審美素養(yǎng)的培育方案就顯得尤為迫切和重要。本研究以少年兒童的心理特點及審美心理特征為切入點,旨在通過相關的教育及心理理論知識對當前少年兒童的審美素養(yǎng)現(xiàn)狀進行解讀,構(gòu)建出一套符合少年兒童自身審美心理發(fā)展規(guī)律的審美教育理論體系,從而豐富我國少年兒童審美素質(zhì)教育的內(nèi)容,提高我國少年兒童的審美素養(yǎng)。具體來講,本論文包含五個部分。第一章為緒論,主要按照邏輯順序,圍繞選題緣由、研究意義、文獻綜述、... 

【文章來源】：河南大學河南省

【文章頁數(shù)】：72 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
緒論
    （一）選題緣由
        1.時代發(fā)展的需要
        2.教育改革的需要
        3.少年兒童自身的需要
    （二）研究意義
        1.理論意義
        2.實踐意義
    （三）文獻綜述
        1.國外研究現(xiàn)狀
        2.國內(nèi)研究現(xiàn)狀
        3.對已有研究的評析
    （四）研究思路
    （五）研究方法及研究計劃
        1.研究方法
        2.研究計劃
    （六）研究重點、難點及創(chuàng)新點
        1.重點
        2.難點
        3.創(chuàng)新點
一、識讀：少年兒童及審美素養(yǎng)
    （一）少年兒童
        1.概念界定
        2.心理特點
        3.審美心理特征
    （二）審美素養(yǎng)
        1.概念界定
        2.審美素養(yǎng)的構(gòu)成
        3.審美素養(yǎng)的功能
二、透視：少年兒童審美素養(yǎng)之現(xiàn)狀
    （一）亞審美流行，審美價值偏離
    （二）應試教育痼疾，審美體驗匱乏
    （三）審美意識淡漠，人文精神缺失
    （四）審美能力降低，創(chuàng)新精神貧瘠
三、探析：少年兒童審美素養(yǎng)現(xiàn)狀之歸因分析
    （一）主觀因素
        1.趨同效應
        2.禁果效應
        3.審美發(fā)展的過渡
        4.審美發(fā)展的失衡
    （二）客觀因素
        1.大眾審美文化的庸俗
        2.審美課程實施的低效
        3.教師審美素養(yǎng)的薄弱
四、建構(gòu)：少年兒童審美素養(yǎng)的培育
    （一）少年兒童審美素養(yǎng)培育的原則
        1.啟發(fā)性原則
        2.循序漸進性原則
        3.時代性原則
        4.體驗性原則
    （二）少年兒童審美素養(yǎng)培育的策略
        1.加強學校審美活動，豐富少年兒童的審美體驗
        2.重視學校審美教育，提升教師的審美素養(yǎng)
        3.營造隱性審美文化，喚醒少年兒童的審美興趣
        4.培養(yǎng)正確審美觀點，構(gòu)筑良性的審美系統(tǒng)
參考文獻
致謝
攻讀學位期間發(fā)表的學術論文


【參考文獻】：
期刊論文
[1]論中國傳統(tǒng)文化之美與青少年美育[J]. 楊嶺.  青少年學刊. 2015(06)
[2]當前我國國民審美素養(yǎng)的現(xiàn)狀、影響因素及教育建議[J]. 易曉明,杜麗姣.  美育學刊. 2015(04)
[3]素質(zhì)教育:當代中國教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題[J]. 瞿振元.  中國高教研究. 2015(05)
[4]淺談大學生審美素養(yǎng)的培養(yǎng)[J]. 張斯民.  長春教育學院學報. 2015(08)
[5]淺談幼兒教師審美素養(yǎng)的內(nèi)涵與培養(yǎng)[J]. 劉軍豪.  科教導刊(上旬刊). 2015(01)
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[7]論大學生審美素養(yǎng)的內(nèi)涵及提升策略[J]. 孫祿,王秀敏.  邊疆經(jīng)濟與文化. 2014(09)
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[10]面向未來與創(chuàng)新的藝術教育——英國中小學藝術教育改革的研究與啟示[J]. 李靜.  外國中小學教育. 2010(12)

博士論文
[1]靈商與美育[D]. 王祥.南京師范大學 2011
[2]美國藝術教育思想發(fā)展研究[D]. 張波.東北師范大學 2009
[3]美育與大學生人格養(yǎng)成[D]. 金昕.東北師范大學 2009
[4]中華人民共和國美育的命運[D]. 張正江.華東師范大學 2006

碩士論文
[1]美術欣賞教學中審美素養(yǎng)的培養(yǎng)[D]. 都星.江西師范大學 2015
[2]農(nóng)村初中美育教育的現(xiàn)狀與對策[D]. 劉照閣.聊城大學 2015
[3]中小學美育困境與審美人格培養(yǎng)[D]. 張若琴.四川師范大學 2015
[4]試論美育在大學生素質(zhì)教育中的作用[D]. 于田.天津理工大學 2015
[5]中學文言文教學中的審美教育探析[D]. 張曉麗.河南大學 2014
[6]論走向生命體驗的審美教育[D]. 夏青.湖南師范大學 2014
[7]當代視覺文化語境下大學生審美素養(yǎng)培養(yǎng)的途徑與方法研究[D]. 曾文雄.南京郵電大學 2013
[8]兒童文學與審美素質(zhì)教育初探[D]. 范風云.華中師范大學 2013
[9]如何在中學音樂教學中開展音樂審美教育[D]. 賀婉瑩.重慶師范大學 2013
[10]高中生審美素養(yǎng)的調(diào)查研究[D]. 張旭萍.南京師范大學 2013



本文編號：3344486