改革開放以后,中國小學(xué)語文教育界涌現(xiàn)出一批著名的語文教育家,他們?yōu)檎Z文教育的發(fā)展做出了極大的貢獻(xiàn),賈志敏老師就是其中杰出的代表。賈老師被學(xué)術(shù)界公認(rèn)為當(dāng)今小學(xué)語文四大名師之一。20世紀(jì)90年代,賈老師的作文教學(xué)被搬上了電視熒幕,拍成了電視系列片《賈老師教作文》并且在全國取得了轟動性效應(yīng),眾多師生都被他獨(dú)特、有趣、又扎實(shí)的作文教學(xué)風(fēng)格所折服。他也曾受邀到國內(nèi)外100多個地區(qū)講學(xué),深受廣大師生的歡迎。論文重點(diǎn)研究賈老師的作文教育思想,依據(jù)語文課程教學(xué)論和教育心理學(xué)理論,對賈老師的作文教育主張和獨(dú)具特色的教學(xué)方法作比較深入和系統(tǒng)的學(xué)理研究。論文分為四大部分,第一部分是緒論部分,介紹了本文的課題背景,文獻(xiàn)綜述,研究方法等。第二部分是賈老師的作文教學(xué)主張,主要從五個方面進(jìn)行論述：教作文就是教做人；小學(xué)生作文應(yīng)該保持兒童的天性；作文需要訓(xùn)練；作文訓(xùn)練是一個分階段的系統(tǒng)；作文教學(xué)應(yīng)突出四種能力的培養(yǎng)：審題、觀察、選材、組織；小學(xué)生作文應(yīng)該追求創(chuàng)新。第三部分是論述賈老師在不斷實(shí)踐過程中,積累的一些最有代表性的作文教學(xué)特色方法,主要從四個方面進(jìn)行論述,分別有：拉面作文,素描作文,讀寫結(jié)合作文,講評作文。最... 

【文章來源】：上海師范大學(xué)上海市

【文章頁數(shù)】：63 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 課題背景
        1.1.1 研究現(xiàn)狀
        1.1.2 研究現(xiàn)狀中存在的問題
    1.2 研究途徑與方法
    1.3 論文重點(diǎn)說明
第2章 賈志敏作文教學(xué)主張
    2.1 教作文就是教做人
    2.2 小學(xué)生作文應(yīng)該具有兒童情趣
    2.3 作文需要訓(xùn)練
    2.4 作文訓(xùn)練是一個分階段的系統(tǒng)
        2.4.1 寫作訓(xùn)練的階段(早期)
        2.4.2 寫作訓(xùn)練的階段(后期)
    2.5 作文教學(xué)應(yīng)該突出四種能力的培養(yǎng)：審題、觀察、選材、組織
        2.5.1 審題能力的培養(yǎng)
        2.5.2 觀察能力的培養(yǎng)
        2.5.3 選材能力的培養(yǎng)
        2.5.4 表達(dá)組織能力的培養(yǎng)
    2.6 小學(xué)生作文應(yīng)該追求創(chuàng)新
        2.6.1 命題創(chuàng)新
        2.6.2 選材創(chuàng)新
        2.6.3 寫法創(chuàng)新
第3章 賈志敏作文教學(xué)方法
    3.1 拉面作文法
        3.1.1 拉面作文法的背景
        3.1.2 拉面作文法的實(shí)施過程
    3.2 素描作文法
        3.2.1 素描作文教學(xué)提出的必要性
        3.2.2 素描作文教學(xué)的心理學(xué)依據(jù)
        3.2.3 素描作文教學(xué)的分類及實(shí)施
        3.2.4 “素描作文”與“情境作文”的異同
    3.3 讀寫結(jié)合作文法
        3.3.1 讀寫結(jié)合作文法的實(shí)施策略
        3.3.2 讀寫結(jié)合作文法的心理學(xué)依據(jù)
    3.4 作文講評法
        3.4.1 面批作文,培養(yǎng)語感
        3.4.2 例評作文,教授修改作文的方法
        3.4.3 “對話式”作文評語
第4章 賈志敏作文教育對當(dāng)今小學(xué)作文教育的啟示
    4.1 小學(xué)語文教師要不斷加強(qiáng)自我的寫作素養(yǎng)
    4.2 作文教學(xué)有規(guī)律可循,教師教學(xué)應(yīng)該遵循這些規(guī)律
    4.3 寫作訓(xùn)練應(yīng)該注重“聽說讀寫視”捆綁式的訓(xùn)練模式
    4.4 語言表達(dá)技巧是運(yùn)用語言抒發(fā)情感的前提,二者在作文教學(xué)中不可偏廢
總結(jié)
參考文獻(xiàn)
致謝
答辯委員會簽名


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]賈志敏再談?wù)Z文教育[J]. 丙丁.  四川教育. 2013(Z1)
[2]滬教版(中年級) 《鎮(zhèn)定的女主人》教學(xué)實(shí)錄及評析[J]. 高躍永,楊金林.  七彩語文(教師論壇). 2013(01)
[3]語文教師怎樣“改”好一篇習(xí)作——以賈志敏老師批改《這個調(diào)皮鬼》為例[J]. 談永康.  教學(xué)月刊小學(xué)版(語文). 2012(12)
[4]談?wù)勅绾卧u改小學(xué)生作文——走進(jìn)賈老師的作文課堂[J]. 呂高橋.  青春歲月. 2012(21)
[5]又見賈志敏老師[J]. 王旭明.  語文建設(shè). 2012(21)
[6]自然·質(zhì)樸·清新[J]. 肖宇.  小學(xué)教學(xué)研究. 2012(28)
[7]外婆的外婆講的故事[J]. 賈志敏.  小學(xué)教學(xué)研究. 2012(24)
[8]“用”為本:賈志敏教學(xué)片斷賞析[J]. 吳民益.  教育科學(xué)論壇. 2012(07)
[9]簡簡單單教語文——賞賈志敏老師的執(zhí)教理念[J]. 鄒登菊.  成功(教育). 2011(23)
[10]呼喚語文“回家”——特級教師賈志敏訪談[J]. 李節(jié).  語文建設(shè). 2011(Z1)

碩士論文
[1]論中學(xué)語文教學(xué)中聽說讀寫的關(guān)系[D]. 郁夜琴.華東師范大學(xué) 2000



本文編號：3330157