學(xué)習(xí)焦慮已經(jīng)日漸成為當(dāng)代學(xué)生普遍面臨的問(wèn)題,本研究以初中生為調(diào)查研究對(duì)象,主要采用問(wèn)卷調(diào)查的方式對(duì)104名初中學(xué)生進(jìn)行了MHT量表中學(xué)習(xí)焦慮水平量表的測(cè)量以及本文研究者自編的對(duì)初中思想品德課程中滲透克服學(xué)習(xí)焦慮教育問(wèn)卷的調(diào)查。調(diào)查目的在于研究當(dāng)前初中生所面臨的學(xué)習(xí)焦慮問(wèn)題現(xiàn)狀以及對(duì)初中思想品德課程滲透克服學(xué)習(xí)焦慮內(nèi)容的方法論問(wèn)題的探究。本研究從心理健康教育的克服學(xué)習(xí)焦慮教育入手,因初中學(xué)生的生理年齡正處于青春敏感時(shí)期,并剛開(kāi)始真正地面對(duì)升學(xué)考試的壓力極易產(chǎn)生高水平學(xué)習(xí)焦慮等不良的情緒問(wèn)題,且初中思想品德課程教材中有關(guān)心理健康教育內(nèi)容較高中更為豐富、更易結(jié)合,所以,本研究以初中學(xué)生為研究對(duì)象,并結(jié)合初中的思想品德課程教材進(jìn)行研究分析。本研究通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方式,進(jìn)而對(duì)初中學(xué)生學(xué)習(xí)焦慮的現(xiàn)狀以及在初中思想品德課程中滲透克服學(xué)習(xí)焦慮教育的方法論問(wèn)題進(jìn)行了調(diào)查統(tǒng)計(jì)與分析,并在此基礎(chǔ)上結(jié)合前人的研究成果,對(duì)在初中思想品德課程中滲透克服學(xué)習(xí)焦慮的教育進(jìn)行了可行性與方法論上的分析。進(jìn)而研究分析如何更好的在初中思想品德課程中滲透克服學(xué)習(xí)焦慮的方法。并且,本研究還在初中思想品德教材的架構(gòu)方面也進(jìn)行了分析。... 

【文章來(lái)源】：青島大學(xué)山東省

【文章頁(yè)數(shù)】：37 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第一章 引言
    1.1 問(wèn)題的提出
        1.1.1 研究目的
        1.1.2 研究意義
        1.1.3 研究問(wèn)題
    1.2 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1.2.1 初中生學(xué)習(xí)焦慮與心理健康教育
        1.2.2 關(guān)于心理健康教育在初中思想品德課程滲透的國(guó)外研究現(xiàn)狀
        1.2.3 關(guān)于心理健康教育在初中思想品德課程滲透的國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
    1.3 研究方法
        1.3.1 問(wèn)卷調(diào)查研究法
        1.3.2 文獻(xiàn)研究法
        1.3.3 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法
    1.4 本文的創(chuàng)新點(diǎn)
第二章 初中思想品德課滲透學(xué)習(xí)焦慮的現(xiàn)狀分析
    2.1 初中學(xué)生學(xué)習(xí)焦慮現(xiàn)狀的調(diào)查結(jié)果
        2.1.1 問(wèn)卷基本信息統(tǒng)計(jì)
        2.1.2 學(xué)習(xí)焦慮整體現(xiàn)狀與個(gè)別問(wèn)題的百分比統(tǒng)計(jì)
    2.2 初中學(xué)生學(xué)習(xí)焦慮現(xiàn)狀調(diào)查的結(jié)果分析
        2.2.1 初中學(xué)生容易出現(xiàn)焦慮情緒
        2.2.2 學(xué)生很多時(shí)候不知道如何調(diào)節(jié)情緒
        2.2.3 教師在日常教學(xué)中往往會(huì)忽視對(duì)學(xué)生進(jìn)行有助于克服學(xué)習(xí)焦慮的教育
第三章 初中思想品德課程與教材的現(xiàn)狀調(diào)查分析與建議
    3.1 初中思想品德課程與教材的總體調(diào)查與結(jié)果分析
    3.2 初中思想品德教材中相關(guān)克服學(xué)習(xí)焦慮教育內(nèi)容的分析與不足之處
    3.3 初中思想品德教材滲透克服學(xué)習(xí)焦慮教育的建議
        3.3.1 根據(jù)現(xiàn)實(shí)需要來(lái)編寫教材
        3.3.2 教材中獨(dú)立設(shè)計(jì)板塊的同時(shí)多方位滲透
第四章 思想品德課滲透克服學(xué)習(xí)焦慮教育的措施建議
    4.1 學(xué)校方面
        4.1.1 克服學(xué)習(xí)焦慮教育與思想品德教材的靈活結(jié)合
        4.1.2 采取多樣化的教學(xué)方式，營(yíng)造學(xué)生喜愛(ài)的教學(xué)氛圍
        4.1.3 加強(qiáng)學(xué)習(xí)心理指導(dǎo),幫助學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)生活問(wèn)題
    4.2 家庭方面
        4.2.1 正確的教養(yǎng)方式
        4.2.2 尊重子女，溫情教育
        4.2.3 適當(dāng)?shù)臏贤ㄅc心理輔導(dǎo)
    4.3 社會(huì)方面
參考文獻(xiàn)
    著作類
    論文類
附錄
    初中生學(xué)習(xí)焦慮調(diào)查問(wèn)卷
    思想品德課程滲透克服學(xué)習(xí)焦慮教育教學(xué)調(diào)查問(wèn)卷
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[3]我國(guó)思想品德課程:現(xiàn)狀、問(wèn)題、趨勢(shì)[J]. 俞國(guó)良,曾盼盼.  天津師范大學(xué)學(xué)報(bào)(基礎(chǔ)教育版). 2004(02)
[4]心理健康教育與德育的關(guān)系[J]. 葉一舵.  廣西社會(huì)科學(xué). 2002(02)
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碩士論文
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[2]《思想品德》心理健康教育內(nèi)容研究[D]. 劉申虹.上海師范大學(xué) 2015
[3]基于初中思想品德教材的心理教育研究[D]. 楊蓉蓉.蘇州大學(xué) 2014
[4]心理健康教育在初中思想品德課教學(xué)中的滲透研究[D]. 散丹.內(nèi)蒙古師范大學(xué) 2014
[5]思想品德課程心理健康教育有效性研究[D]. 何立欣.遼寧師范大學(xué) 2014
[6]思想品德教學(xué)中滲透心理健康教育研究[D]. 羅白屏.湖南師范大學(xué) 2012
[7]初中生感覺(jué)尋求、學(xué)習(xí)焦慮及其相關(guān)研究[D]. 顧宇蓮.安徽醫(yī)科大學(xué) 2012
[8]關(guān)于思想品德課的心理健康教育研究[D]. 關(guān)蕓蕓.遼寧師范大學(xué) 2012
[9]思想品德課教學(xué)中實(shí)施心理健康教育的策略[D]. 常弘.東北師范大學(xué) 2011
[10]初中思想品德教科書(shū)中心理教育內(nèi)容研究[D]. 付娟娟.上海師范大學(xué) 2010



本文編號(hào)：3327163