蒙古語(yǔ)授課高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)逆商調(diào)查研究
發(fā)布時(shí)間：2021-08-04 20:39
逆商是保羅·斯托茨在20世紀(jì)90年代提出的概念,逆商全稱逆境商數(shù),指的是個(gè)體在面對(duì)逆境時(shí)的反應(yīng)方式,即面對(duì)挫折、擺脫困境和超越困難的能力。目前國(guó)內(nèi)針對(duì)逆商的研究主要在職業(yè)培訓(xùn)領(lǐng)域,與學(xué)科相關(guān)的研究也主要集中于體育和數(shù)學(xué)教學(xué)方面。并且作者從內(nèi)蒙古雙語(yǔ)教育政策中了解到,盡管蒙古族學(xué)生從小學(xué)三年級(jí)開始開設(shè)英語(yǔ)課程,但是,蒙語(yǔ)授課的學(xué)生整體英語(yǔ)學(xué)業(yè)水平仍然偏低,多數(shù)學(xué)生存在英語(yǔ)學(xué)習(xí)困難,英語(yǔ)成績(jī)兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重�；诖�,本篇論文對(duì)蒙古語(yǔ)授課高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)逆商進(jìn)行了實(shí)證性研究。其目的是了解高中教育階段蒙古族學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的心理耐挫力,探討蒙古族學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)所面臨的困難,并找到可能影響蒙古族高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)逆商的因素,從而提出具有針對(duì)性的建議。本研究選取了來(lái)自內(nèi)蒙古師范大學(xué)附屬中學(xué)蒙語(yǔ)授課部高一、高二年級(jí)共193名高中生作為研究對(duì)象。通過(guò)問(wèn)卷和半結(jié)構(gòu)化訪談,主要解決了以下幾個(gè)問(wèn)題:1.蒙古語(yǔ)授課高中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)逆商的總體水平如何?逆商的四個(gè)維度（控制感、起源與責(zé)任歸屬、持續(xù)范圍和影響時(shí)間）哪個(gè)維度對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)逆商的影響最大?2.蒙古語(yǔ)授課高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)逆商在性別和年級(jí)上是否存在差異?3.影響蒙古...
【文章來(lái)源】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)內(nèi)蒙古自治區(qū)
【文章頁(yè)數(shù)】：91 頁(yè)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【文章目錄】：
中文摘要
abstract
List of Abbreviations
Chapter Ⅰ Introduction
1.1 Background Information
1.2 Significance of the Study
1.2.1 Theoretical Significance
1.2.2 Practical Significance
1.3 Organization of the Research
Chapter Ⅱ Literature Review
2.1 Definition of Key Terms
2.1.1 Mongolian Senior High students
2.1.2 Adversity
2.1.3 Adversity Quotient
2.2 Related Researches at Home and Abroad
2.2.1 Related Researches Abroad
2.2.2 Related Researches in China
Chapter Ⅲ Theoretical Foundation
3.1 AQ Theory
3.1.1 Origin of AQ
3.1.2 Content Structure of AQ
3.1.3 Psychological Basis of AQ
3.1.4 Cultivation in AQ
3.1.5 Existing Tools for Measuring AQ
3.2 Self-efficacy Theory
3.3 Stephen Krashen’s Affective Filter Hypothesis
Chapter Ⅳ Research Design
4.1 Research Questions
4.2 Research Subjects
4.3 Research Instruments
4.3.1 Questionnaire
4.3.2 Interview
4.4 Research Procedures
Chapter Ⅴ Data Analysis and Discussion
5.1 AQ of the Respondents
5.1.1 Analysis of the Average Level of Participants’AQ
5.1.1.1 Profile of the Respondents According to Age
5.1.1.2 Profile of the Respondents According to Gender
5.1.1.3 Profile of the Respondents According to Grade
5.1.2 Analysis of the Four Dimensions of Respondents’AQ
5.1.2.1 Level of AQ in Terms of Control
5.1.2.2 Level of Adversity Quotient in Terms of Ownership& Origin
5.1.2.3 Level of Adversity Quotient in Terms of Reach
5.1.2.4 Level of Adversity Quotient in Terms of Endurance
5.1.3 Frequency Histogram of Respondents’Adversity Quotient
5.2 Analysis of AQ Differences in Gender
5.3 Analysis of AQ Differences in Grade
5.4 Analysis of Interview
Chapter Ⅵ Conclusion
6.1 Major Findings
6.2 Suggestions for Improving Mongolian High School Students’EnglishLearning AQ
6.2.1 Using trilingual Materials
6.2.2 Strengthening the Classroom Interaction
6.2.3 Stimulating Students’ Internal Learning Motivation
6.2.4 Cultivating Students’ Learning Strategies
6.2.5 Guiding Students’ Learning Methods
6.2.6 Guiding Students to Make the Correct Attribution
6.3 Limitations and Suggestions for Future Study
6.3.1 Limitations
6.3.2 Suggestions for Future Study
References
Appendix 1 Students’Questionnaire
Appendix 2 Mongolian Students’Interview
Appendix 3 Teachers’Interview
Appendix 4 Transcription of Students’Interview
Appendix 5 Transcription of Teachers’Interview
Acknowledgements
【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“文化回應(yīng)教學(xué)”模式與民族地區(qū)外語(yǔ)教學(xué)改革[J]. 王革. 民族教育研究. 2018(04)
[2]AQ的概念及其結(jié)構(gòu)分析[J]. 李炳全. 肇慶學(xué)院學(xué)報(bào). 2018(03)
[3]從語(yǔ)文教學(xué)看學(xué)生逆商的培養(yǎng)[J]. 劉紅梅. 科學(xué)咨詢(教育科研). 2018(04)
[4]淺析高職院校大一學(xué)生逆商的影響因素[J]. 范祥科,陳璐瑋,甘文斌,陳璇,鐘媛媛,宋家輝. 現(xiàn)代交際. 2016(21)
[5]我國(guó)蒙古族學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)研究現(xiàn)狀、問(wèn)題與對(duì)策——對(duì)2006～2015年文獻(xiàn)的分析[J]. 陳薩日娜,吳白音那. 語(yǔ)文學(xué)刊. 2016(08)
[6]高中生逆商的現(xiàn)狀調(diào)查與提升對(duì)策[J]. 巢明澤,金陸洋,石哲鑫,王旭飛. 校園心理. 2016(03)
[7]淺析大學(xué)生逆商培養(yǎng)[J]. 雷磊,王蕊,李淑芳. 山西青年. 2016(10)
[8]新時(shí)期高中生逆商水平發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)查與分析[J]. 皇甫倩,王后雄. 教育科學(xué)研究. 2015(08)
[9]本科實(shí)習(xí)護(hù)生逆商與學(xué)業(yè)成績(jī)的相關(guān)性分析[J]. 張琪,龐書勤,嚴(yán)培晶,李綿利,吳異蘭,陳麗香,李婉婷. 護(hù)理學(xué)雜志. 2015(01)
[10]90后大學(xué)生逆商教育對(duì)策研究[J]. 劉昕,孫彪,俞俊彤. 前沿. 2014(ZB)
博士論文
[1]多維視野下的雙語(yǔ)教學(xué)發(fā)展觀[D]. 蘇德.中央民族大學(xué) 2005
碩士論文
[1]呼和浩特市高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)逆商調(diào)查研究[D]. 馬博雯.內(nèi)蒙古師范大學(xué) 2017
[2]呼倫貝爾市蒙古語(yǔ)授課高中生漢語(yǔ)閱讀能力現(xiàn)狀及對(duì)策研究[D]. 吳星晨.中央民族大學(xué) 2017
[3]初中生數(shù)學(xué)逆商與數(shù)學(xué)焦慮的調(diào)查分析研究[D]. 王芳.青海師范大學(xué) 2017
[4]逆商、社會(huì)支持與高中生學(xué)業(yè)成績(jī)的關(guān)系[D]. 牛玉坤.河南大學(xué) 2016
[5]初中生逆商現(xiàn)狀及干預(yù)研究[D]. 錢晨露.揚(yáng)州大學(xué) 2015
[6]初中生英語(yǔ)逆商探究及其教學(xué)啟示[D]. 陳潔天.河南大學(xué) 2015
[7]初中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生逆商的培養(yǎng)研究[D]. 李會(huì)蓮.魯東大學(xué) 2014
[8]逆商的內(nèi)容結(jié)構(gòu)及其相關(guān)因素研究[D]. 梅燁.暨南大學(xué) 2013
[9]初中生逆商的現(xiàn)狀分析及逆商培養(yǎng)的對(duì)策研究[D]. 胡成亞.蘇州大學(xué) 2012
[10]體育教學(xué)中實(shí)施“逆商”教育對(duì)高中生逆境商的影響研究[D]. 何婷婷.華東師范大學(xué) 2011
本文編號(hào)：3322369
【文章來(lái)源】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)內(nèi)蒙古自治區(qū)
【文章頁(yè)數(shù)】：91 頁(yè)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【文章目錄】：
中文摘要
abstract
List of Abbreviations
Chapter Ⅰ Introduction
1.1 Background Information
1.2 Significance of the Study
1.2.1 Theoretical Significance
1.2.2 Practical Significance
1.3 Organization of the Research
Chapter Ⅱ Literature Review
2.1 Definition of Key Terms
2.1.1 Mongolian Senior High students
2.1.2 Adversity
2.1.3 Adversity Quotient
2.2 Related Researches at Home and Abroad
2.2.1 Related Researches Abroad
2.2.2 Related Researches in China
Chapter Ⅲ Theoretical Foundation
3.1 AQ Theory
3.1.1 Origin of AQ
3.1.2 Content Structure of AQ
3.1.3 Psychological Basis of AQ
3.1.4 Cultivation in AQ
3.1.5 Existing Tools for Measuring AQ
3.2 Self-efficacy Theory
3.3 Stephen Krashen’s Affective Filter Hypothesis
Chapter Ⅳ Research Design
4.1 Research Questions
4.2 Research Subjects
4.3 Research Instruments
4.3.1 Questionnaire
4.3.2 Interview
4.4 Research Procedures
Chapter Ⅴ Data Analysis and Discussion
5.1 AQ of the Respondents
5.1.1 Analysis of the Average Level of Participants’AQ
5.1.1.1 Profile of the Respondents According to Age
5.1.1.2 Profile of the Respondents According to Gender
5.1.1.3 Profile of the Respondents According to Grade
5.1.2 Analysis of the Four Dimensions of Respondents’AQ
5.1.2.1 Level of AQ in Terms of Control
5.1.2.2 Level of Adversity Quotient in Terms of Ownership& Origin
5.1.2.3 Level of Adversity Quotient in Terms of Reach
5.1.2.4 Level of Adversity Quotient in Terms of Endurance
5.1.3 Frequency Histogram of Respondents’Adversity Quotient
5.2 Analysis of AQ Differences in Gender
5.3 Analysis of AQ Differences in Grade
5.4 Analysis of Interview
Chapter Ⅵ Conclusion
6.1 Major Findings
6.2 Suggestions for Improving Mongolian High School Students’EnglishLearning AQ
6.2.1 Using trilingual Materials
6.2.2 Strengthening the Classroom Interaction
6.2.3 Stimulating Students’ Internal Learning Motivation
6.2.4 Cultivating Students’ Learning Strategies
6.2.5 Guiding Students’ Learning Methods
6.2.6 Guiding Students to Make the Correct Attribution
6.3 Limitations and Suggestions for Future Study
6.3.1 Limitations
6.3.2 Suggestions for Future Study
References
Appendix 1 Students’Questionnaire
Appendix 2 Mongolian Students’Interview
Appendix 3 Teachers’Interview
Appendix 4 Transcription of Students’Interview
Appendix 5 Transcription of Teachers’Interview
Acknowledgements
【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“文化回應(yīng)教學(xué)”模式與民族地區(qū)外語(yǔ)教學(xué)改革[J]. 王革. 民族教育研究. 2018(04)
[2]AQ的概念及其結(jié)構(gòu)分析[J]. 李炳全. 肇慶學(xué)院學(xué)報(bào). 2018(03)
[3]從語(yǔ)文教學(xué)看學(xué)生逆商的培養(yǎng)[J]. 劉紅梅. 科學(xué)咨詢(教育科研). 2018(04)
[4]淺析高職院校大一學(xué)生逆商的影響因素[J]. 范祥科,陳璐瑋,甘文斌,陳璇,鐘媛媛,宋家輝. 現(xiàn)代交際. 2016(21)
[5]我國(guó)蒙古族學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)研究現(xiàn)狀、問(wèn)題與對(duì)策——對(duì)2006～2015年文獻(xiàn)的分析[J]. 陳薩日娜,吳白音那. 語(yǔ)文學(xué)刊. 2016(08)
[6]高中生逆商的現(xiàn)狀調(diào)查與提升對(duì)策[J]. 巢明澤,金陸洋,石哲鑫,王旭飛. 校園心理. 2016(03)
[7]淺析大學(xué)生逆商培養(yǎng)[J]. 雷磊,王蕊,李淑芳. 山西青年. 2016(10)
[8]新時(shí)期高中生逆商水平發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)查與分析[J]. 皇甫倩,王后雄. 教育科學(xué)研究. 2015(08)
[9]本科實(shí)習(xí)護(hù)生逆商與學(xué)業(yè)成績(jī)的相關(guān)性分析[J]. 張琪,龐書勤,嚴(yán)培晶,李綿利,吳異蘭,陳麗香,李婉婷. 護(hù)理學(xué)雜志. 2015(01)
[10]90后大學(xué)生逆商教育對(duì)策研究[J]. 劉昕,孫彪,俞俊彤. 前沿. 2014(ZB)
博士論文
[1]多維視野下的雙語(yǔ)教學(xué)發(fā)展觀[D]. 蘇德.中央民族大學(xué) 2005
碩士論文
[1]呼和浩特市高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)逆商調(diào)查研究[D]. 馬博雯.內(nèi)蒙古師范大學(xué) 2017
[2]呼倫貝爾市蒙古語(yǔ)授課高中生漢語(yǔ)閱讀能力現(xiàn)狀及對(duì)策研究[D]. 吳星晨.中央民族大學(xué) 2017
[3]初中生數(shù)學(xué)逆商與數(shù)學(xué)焦慮的調(diào)查分析研究[D]. 王芳.青海師范大學(xué) 2017
[4]逆商、社會(huì)支持與高中生學(xué)業(yè)成績(jī)的關(guān)系[D]. 牛玉坤.河南大學(xué) 2016
[5]初中生逆商現(xiàn)狀及干預(yù)研究[D]. 錢晨露.揚(yáng)州大學(xué) 2015
[6]初中生英語(yǔ)逆商探究及其教學(xué)啟示[D]. 陳潔天.河南大學(xué) 2015
[7]初中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生逆商的培養(yǎng)研究[D]. 李會(huì)蓮.魯東大學(xué) 2014
[8]逆商的內(nèi)容結(jié)構(gòu)及其相關(guān)因素研究[D]. 梅燁.暨南大學(xué) 2013
[9]初中生逆商的現(xiàn)狀分析及逆商培養(yǎng)的對(duì)策研究[D]. 胡成亞.蘇州大學(xué) 2012
[10]體育教學(xué)中實(shí)施“逆商”教育對(duì)高中生逆境商的影響研究[D]. 何婷婷.華東師范大學(xué) 2011
本文編號(hào)：3322369
本文鏈接：http://www.sikaile.net/jiaoyulunwen/jiaoyuxinli/3322369.html
最近更新
教材專著
