發(fā)布時間：2017-04-26 05:19

  本文關鍵詞：大學生自我概念、人際關系與主觀幸福感的關系研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 本研究在對國內外有關自我概念、人際關系和主觀幸福感的研究成果進行綜述和評價的基礎上,提出了研究目的,即探討大學生自我概念、人際關系和主觀幸福感的發(fā)展特點以及自我概念和人際關系與主觀幸福感的關系。采用問卷法、訪談法等搜集自我概念的相關題目,運用因素分析、相關分析等方法確定自我概念的維度,檢驗問卷的信度和效度,形成了自編《大學生自我概念問卷》。運用《大學生自我概念問卷》、《人際關系綜合診斷量表》、《幸福感指數(shù)量表》、《情感平衡量表》和《生活滿意度量表》對山西省5所高校480名大學生進行測查。研究結果表明: (1)大學生自我概念由社會、友善、信義、外貌、成就、志向、家庭、成熟和自納9個維度構成。自編《大學生自我概念問卷》具有較好的信度和效度,可以作為了解大學生自我概念情況的測量工具。 (2)大學生的自我概念總體上比較積極;自我概念各維度在性別、年級、科類、生源地和是否獨生子女等方面存在顯著差異。 (3)大學生中有較少人際關系困擾的占40.7%,有一定程度人際關系困擾的占40.2%,有嚴重人際關系困擾的占19.1%;人際關系困擾各維度在性別、年級、生源地等方面存在顯著差異。 (4)大學生主觀幸福感總體上處于中等水平,在消極情感上存在顯著的年級差異,在積極情感和情感平衡上存在顯著的生源地差異。 (5)大學生主觀幸福感與自我概念呈顯著正相關;大學生主觀幸福感與人際關系困擾呈顯著負相關;大學生自我概念與人際關系困擾呈顯著負相關。 (6)大學生自我概念和人際關系困擾對主觀幸福感具有較好的預測作用。自我概念主要預測主觀幸福感的認知層面,即生活滿意度;人際關系困擾主要預測主觀幸福感的情感層面中的消極情感。
【關鍵詞】：大學生 自我概念 人際關系 主觀幸福感
【學位授予單位】：遼寧師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2009
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-10
• 1 引言10-12
• 1.1 研究背景10
• 1.2 研究目的10
• 1.3 研究意義10-11
• 1.3.1 研究的理論意義10-11
• 1.3.2 研究的現(xiàn)實意義11
• 1.4 研究假設11-12
• 1.5 創(chuàng)新之處12
• 2 國內外研究概況12-21
• 2.1 自我概念的定義、測量和功能12-14
• 2.1.1 自我概念的定義12-13
• 2.1.2 自我概念的測量13-14
• 2.1.3 自我概念的功能14
• 2.2 人際關系的概念、作用和測量14-16
• 2.2.1 人際關系的概念14-15
• 2.2.2 人際關系的作用15
• 2.2.3 人際關系的測量15-16
• 2.3 主觀幸福感的概念、影響因素和測量16-20
• 2.3.1 主觀幸福感的概念16-17
• 2.3.2 主觀幸福感的影響因素17-19
• 2.3.3 主觀幸福感的測量19-20
• 2.4 自我概念、人際關系與主觀幸福感的關系研究概況20-21
• 2.4.1 自我概念與主觀幸福感的關系研究概況20
• 2.4.2 人際關系與主觀幸福感的關系研究概述20-21
• 2.4.3 自我概念與人際關系的關系研究概況21
• 3 研究方法21-23
• 3.1 被試21-22
• 3.1.1 開放式問卷被試21
• 3.1.2 預測被試21
• 3.1.3 正式施測被試21-22
• 3.2 研究工具22-23
• 3.2.1 自我概念的測量工具22
• 3.2.2 人際關系的測量工具22
• 3.2.3 主觀幸福感的測量工具22-23
• 3.3 施測23
• 3.4 數(shù)據處理23
• 4 大學生自我概念問卷的編制23-29
• 4.1 問卷編制的程序23-24
• 4.1.1 理論依據23
• 4.1.2 編制大學生自我概念初始問卷23-24
• 4.1.3 檢驗初始問卷的內容效度24
• 4.1.4 記分標準24
• 4.2 大學生自我概念問卷的信度、效度檢驗24-29
• 4.2.1 預測24-25
• 4.2.2 因素分析25-28
• 4.2.3 問卷的信度和效度檢驗28-29
• 5 研究結果29-47
• 5.1 大學生自我概念、人際關系困擾與主觀幸福感的個體差異分析29-42
• 5.1.1 大學生自我概念的個體差異分析29-36
• 5.1.2 大學生人際關系困擾的個體差異分析36-40
• 5.1.3 大學生主觀幸福感的個體差異分析40-42
• 5.2 大學生自我概念、人際關系困擾與主觀幸福感的相關分析42-45
• 5.2.1 大學生自我概念主與觀幸福感的相關分析42-44
• 5.2.2 大學生人際關系困擾與主觀幸福感的相關分析44-45
• 5.2.3 大學生自我概念與人際關系困擾的相關分析45
• 5.3 大學生自我概念、人際關系困擾對主觀幸福感的回歸分析45-47
• 5.3.1 大學生自我概念總分、人際關系困擾總分對主觀幸福感的多元回歸分析45-46
• 5.3.2 大學生自我概念分問卷對主觀幸福感的多元回歸分析46
• 5.3.3 大學生人際關系困擾各維度對主觀幸福感的多元回歸分析46-47
• 6 分析與討論47-58
• 6.1 自編大學生自我概念問卷的適用性47
• 6.2 大學生自我概念、人際關系與主觀幸福感的個體差異分析47-54
• 6.2.1 大學生自我概念的個體差異分析47-50
• 6.2.2 大學生人際關系困擾的個體差異分析50-52
• 6.2.3 大學生主觀幸福感的個體差異分析52-54
• 6.3 大學生自我概念、人際關系與主觀幸福感的相關關系54-56
• 6.3.1 大學生主觀幸福感與自我概念的相關分析54-55
• 6.3.2 大學生主觀幸福感與人際關系困擾的相關分析55
• 6.3.3 大學生自我概念與人際關系困擾的相關分析55-56
• 6.4 大學生自我概念、人際關系困擾對主觀幸福感的預測56
• 6.5 本研究對高校心理健康教育的啟示56-57
• 6.6 研究的貢獻與局限57-58
• 6.6.1 研究的貢獻57
• 6.6.2 研究的局限57-58
• 7 主要結論58-59
• 參考文獻59-65
• 附錄 1 大學生自我概念調查問卷65-66
• 附錄 2 大學生心理狀況調查問卷66-70
• 致謝70

【引證文獻】

中國碩士學位論文全文數(shù)據庫 前10條

1 張新冀;大學生學校歸屬感、自我價值感和人際關系現(xiàn)狀及其關系研究[D];河北師范大學;2010年

2 王楠;大學生自我概念、親社會行為與社會適應的關系研究[D];河北師范大學;2011年

3 張海燕;師范院校大學生自尊發(fā)展與其社會支持、主觀幸福感的關系研究[D];遼寧師范大學;2011年

4 郭吉文;大學生競爭心理對主觀幸福感的影響及成就動機的中介作用[D];杭州師范大學;2011年

5 李壯;大學生戀愛心理成熟度的測量及其與主觀幸福感的關系研究[D];上海師范大學;2011年

6 張笑;自戀人格、自我寬恕與主觀幸福感的關系研究[D];廣州大學;2011年

7 左江萍;大學生戀愛者關系保持策略、成本和回報及人際關系困擾的關系研究[D];福建師范大學;2011年

8 張欣玲;幼兒教師主觀幸福感與自我概念的相關研究[D];山東師范大學;2010年

9 李曼;音樂專業(yè)大學生心理控制源、人際關系與主觀幸福感的關系[D];遼寧師范大學;2011年

10 彭秀麗;湘西少數(shù)民族留守兒童主觀幸福感的影響因素研究及教育啟示[D];湖南科技大學;2012年

  本文關鍵詞：大學生自我概念、人際關系與主觀幸福感的關系研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：327824