隨著我國(guó)教育事業(yè)的快速發(fā)展,學(xué)齡前兒童的教育越來(lái)越受到重視。為營(yíng)造兒童健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境,不斷優(yōu)化幼兒園公共環(huán)境的創(chuàng)設(shè),本研究將涂鴉藝術(shù)運(yùn)用于幼兒園公共環(huán)境的整體設(shè)計(jì)中,給兒童提供一個(gè)發(fā)揮想象力的舞臺(tái),用以開(kāi)發(fā)幼兒智力、培養(yǎng)幼兒的好奇心和求知欲,使幼兒園成為兒童早期啟蒙教育的有效載體。本文梳理了兒童心理、生理、行為等特征和涂鴉藝術(shù)的發(fā)展史及相關(guān)設(shè)計(jì)理念等理論知識(shí),并對(duì)吉林省長(zhǎng)春市、河北省石家莊市的部分幼兒園進(jìn)行深入調(diào)研。重點(diǎn)分析了幼兒園公共環(huán)境設(shè)計(jì)中涂鴉藝術(shù)應(yīng)用的現(xiàn)狀,結(jié)合涂鴉藝術(shù)和兒童繪畫(huà)的特點(diǎn),提出了幼兒園公共環(huán)境涂鴉藝術(shù)設(shè)計(jì)的原則、方法和策略,即以兒童為中心,滿足安全性、趣味性、探索性的基本設(shè)計(jì)原則;體現(xiàn)區(qū)域特點(diǎn)兼容并蓄的多元化設(shè)計(jì)原則;按需選材各項(xiàng)要素均衡的設(shè)計(jì)原則;兒童參與的設(shè)計(jì)原則。實(shí)現(xiàn)這些設(shè)計(jì)原則的方法則是簡(jiǎn)而不繁,整體局部和諧統(tǒng)一。幼兒園公共環(huán)境涂鴉藝術(shù)的設(shè)計(jì)一定要建立在符合兒童行為、心理和生理特征的基礎(chǔ)上,用符合兒童繪畫(huà)特點(diǎn)的方式創(chuàng)作出屬于兒童自己的“涂鴉作品”。用符合兒童“趣味”的涂鴉作品創(chuàng)設(shè)出兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的、健康快樂(lè)成長(zhǎng)的幼兒園公共環(huán)璄。研究明確了涂鴉藝術(shù)并不是形... 

【文章來(lái)源】：哈爾濱工業(yè)大學(xué)黑龍江省 211工程院校 985工程院校

【文章頁(yè)數(shù)】：94 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

幼兒園人數(shù)變動(dòng)線性表

哈爾濱工業(yè)大學(xué)工學(xué)碩士學(xué)位論文-22-（1）墻面墻面是涂鴉藝術(shù)最原始、最重要和最普遍的載體。早期涂鴉與現(xiàn)代涂鴉有很大一部分是以墻面作為載體來(lái)呈現(xiàn)的，如圖2-1著名的臺(tái)中市南屯區(qū)“彩虹眷村”涂鴉。墻面成為載體的重要原因有兩個(gè)，一是它的廉價(jià)性，既不需要經(jīng)過(guò)允許也不需要付費(fèi)，是天然的“畫(huà)布”，可以滿足眾多創(chuàng)作者的需要。這種特點(diǎn)也決定了它的短暫性和易破壞性；二是公開(kāi)性，涂鴉藝術(shù)家們進(jìn)行涂鴉藝術(shù)創(chuàng)作的目的就在于引起人們的注意，因而他們更喜歡在公共區(qū)域進(jìn)行創(chuàng)作。他們很少選擇農(nóng)村，大多數(shù)選擇時(shí)尚的城市，因?yàn)檫@里有更多時(shí)尚和個(gè)性化的年輕人，密集的人流很適合個(gè)性張揚(yáng)的涂鴉藝術(shù)表達(dá)。圖2-1墻面涂鴉載體[68]（2）公共設(shè)施公共設(shè)施主要包括火車車廂、地鐵車廂、公共汽車等流動(dòng)場(chǎng)所。車廂是流動(dòng)的，涂鴉藝術(shù)創(chuàng)作者通過(guò)車廂這個(gè)載體一方面實(shí)現(xiàn)了自主表達(dá)，另一方面達(dá)到了炫耀自己創(chuàng)作水平的目的。Flint707于1973年創(chuàng)作的整節(jié)車廂的涂鴉藝術(shù)作品，引發(fā)了整列車廂的涂鴉藝術(shù)創(chuàng)作，整列車廂成為一道流動(dòng)的涂鴉藝術(shù)風(fēng)景。除此之外，路燈、橋墩、站牌、廣告牌、建筑工地、公共廁所、垃圾桶、井蓋等這些場(chǎng)所創(chuàng)作方便順手且觀眾多，成為涂鴉藝術(shù)作品的又一重要載體，如圖2-2所示。圖2-2公共設(shè)施涂鴉[69]（3）商品當(dāng)代的涂鴉藝術(shù)更多地走向了商業(yè)娛樂(lè)和公益性領(lǐng)域，商品成為涂鴉藝術(shù)的又一常見(jiàn)載體。常見(jiàn)的有服裝、藝術(shù)品等，如圖2-3所示。在CK、Apple、LV等知名品牌中都運(yùn)用了涂鴉藝術(shù)元素，使得產(chǎn)品增添了青春活

哈爾濱工業(yè)大學(xué)工學(xué)碩士學(xué)位論文-22-（1）墻面墻面是涂鴉藝術(shù)最原始、最重要和最普遍的載體。早期涂鴉與現(xiàn)代涂鴉有很大一部分是以墻面作為載體來(lái)呈現(xiàn)的，如圖2-1著名的臺(tái)中市南屯區(qū)“彩虹眷村”涂鴉。墻面成為載體的重要原因有兩個(gè)，一是它的廉價(jià)性，既不需要經(jīng)過(guò)允許也不需要付費(fèi)，是天然的“畫(huà)布”，可以滿足眾多創(chuàng)作者的需要。這種特點(diǎn)也決定了它的短暫性和易破壞性；二是公開(kāi)性，涂鴉藝術(shù)家們進(jìn)行涂鴉藝術(shù)創(chuàng)作的目的就在于引起人們的注意，因而他們更喜歡在公共區(qū)域進(jìn)行創(chuàng)作。他們很少選擇農(nóng)村，大多數(shù)選擇時(shí)尚的城市，因?yàn)檫@里有更多時(shí)尚和個(gè)性化的年輕人，密集的人流很適合個(gè)性張揚(yáng)的涂鴉藝術(shù)表達(dá)。圖2-1墻面涂鴉載體[68]（2）公共設(shè)施公共設(shè)施主要包括火車車廂、地鐵車廂、公共汽車等流動(dòng)場(chǎng)所。車廂是流動(dòng)的，涂鴉藝術(shù)創(chuàng)作者通過(guò)車廂這個(gè)載體一方面實(shí)現(xiàn)了自主表達(dá)，另一方面達(dá)到了炫耀自己創(chuàng)作水平的目的。Flint707于1973年創(chuàng)作的整節(jié)車廂的涂鴉藝術(shù)作品，引發(fā)了整列車廂的涂鴉藝術(shù)創(chuàng)作，整列車廂成為一道流動(dòng)的涂鴉藝術(shù)風(fēng)景。除此之外，路燈、橋墩、站牌、廣告牌、建筑工地、公共廁所、垃圾桶、井蓋等這些場(chǎng)所創(chuàng)作方便順手且觀眾多，成為涂鴉藝術(shù)作品的又一重要載體，如圖2-2所示。圖2-2公共設(shè)施涂鴉[69]（3）商品當(dāng)代的涂鴉藝術(shù)更多地走向了商業(yè)娛樂(lè)和公益性領(lǐng)域，商品成為涂鴉藝術(shù)的又一常見(jiàn)載體。常見(jiàn)的有服裝、藝術(shù)品等，如圖2-3所示。在CK、Apple、LV等知名品牌中都運(yùn)用了涂鴉藝術(shù)元素，使得產(chǎn)品增添了青春活

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于學(xué)齡前兒童心理特征的精準(zhǔn)閱讀推廣策略研究[J]. 徐玉蘭.  圖書(shū)館工作與研究. 2019(08)
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[4]加強(qiáng)對(duì)少年兒童非智力心理素質(zhì)培養(yǎng)的思考[J]. 廖愛(ài)武.  科學(xué)咨詢(教育科研). 2019(08)
[5]空間布局與規(guī)劃在早教幼兒園室內(nèi)空間中的應(yīng)用[J]. 孫遲,陳文麗.  設(shè)計(jì). 2019(13)
[6]論幼兒園戶外活動(dòng)空間景觀設(shè)計(jì)[J]. 陳瓊芝.  建材與裝飾. 2019(16)
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[8]論原始繪畫(huà)與兒童繪畫(huà)的共同特征[J]. 徐嘉,慕德春.  藝術(shù)評(píng)鑒. 2019(07)
[9]探析涂鴉藝術(shù)中的視覺(jué)文化與表現(xiàn)[J]. 鐘國(guó)燕,高平.  藝海. 2019(03)
[10]巴斯奎特的涂鴉藝術(shù)研究[J]. 龔婧月.  藝術(shù)評(píng)鑒. 2019(04)

碩士論文
[1]中日幼兒園建筑空間設(shè)計(jì)比較研究[D]. 宋丹.哈爾濱師范大學(xué) 2019
[2]基于兒童行為特征的幼兒園室內(nèi)活動(dòng)空間設(shè)計(jì)研究[D]. 陳靜.華南理工大學(xué) 2018
[3]幼兒美術(shù)教育中的視覺(jué)圖像學(xué)習(xí)與思維發(fā)展研究[D]. 李珍珍.湖北美術(shù)學(xué)院 2018
[4]涂鴉與兒童語(yǔ)言的關(guān)系研究[D]. 史維誠(chéng).上海師范大學(xué) 2017
[5]移動(dòng)終端幼兒色彩游戲設(shè)計(jì)研究[D]. 丁煒.武漢紡織大學(xué) 2017
[6]北方社區(qū)幼兒園戶外活動(dòng)場(chǎng)地設(shè)計(jì)研究[D]. 許秋婷.沈陽(yáng)建筑大學(xué) 2017
[7]基于兒童心理學(xué)的幼兒園室內(nèi)外環(huán)境設(shè)計(jì)研究[D]. 伏瑤.沈陽(yáng)建筑大學(xué) 2017
[8]基于兒童生理特征下的幼兒園建筑細(xì)部設(shè)計(jì)研究[D]. 董志國(guó).浙江大學(xué) 2015
[9]農(nóng)村教師的幼兒前書(shū)寫(xiě)觀研究[D]. 吳玲.西南大學(xué) 2014
[10]羅恩菲德的幼兒美術(shù)作品評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在幼兒園的應(yīng)用研究[D]. 王永存.首都師范大學(xué) 2013



本文編號(hào)：3214594