心理理論是人們關(guān)于心理領(lǐng)域的內(nèi)隱觀念,它由一個(gè)抽象、連貫的因果解釋系統(tǒng)構(gòu)成,使個(gè)體能夠借助如信念、愿望、情緒等無法觀測的心理狀態(tài)來解釋和預(yù)測行為。近年來,作為社會(huì)認(rèn)知發(fā)展的一個(gè)新的研究領(lǐng)域,兒童心理理論受到了發(fā)展心理學(xué)家的廣泛關(guān)注。已有研究發(fā)現(xiàn),學(xué)前兒童的心理理論已經(jīng)有了相當(dāng)?shù)陌l(fā)展,4歲左右的兒童達(dá)到對(duì)錯(cuò)誤信念的認(rèn)知,是兒童獲得心理理論的重要標(biāo)志。根據(jù)畢生發(fā)展觀,心理理論的發(fā)展是一個(gè)畢生的任務(wù),錯(cuò)誤信念獲得后,兒童的心理理論仍然會(huì)繼續(xù)發(fā)展。但是,目前對(duì)于緊接著從學(xué)前期進(jìn)入學(xué)齡期這一過渡階段的兒童的心理理論發(fā)展特點(diǎn)了解甚少,還需要進(jìn)一步地研究。此外,有關(guān)心理理論與同伴交往之間的關(guān)系也受到研究者的關(guān)注。但是以往的研究主要集中在學(xué)前期,并且已有的研究結(jié)果并不一致,有的研究發(fā)現(xiàn)受歡迎兒童的心理理論能力顯著高于有爭議兒童,也有的研究發(fā)現(xiàn)有爭議兒童的心理理論與受歡迎兒童沒有顯著差異。心理理論和同伴接納之間的關(guān)系比較復(fù)雜,仍有待于進(jìn)一步的研究。本研究首先對(duì)國內(nèi)外有關(guān)心理理論的相關(guān)研究,以及心理理論與同伴接納之間關(guān)系的相關(guān)研究成果進(jìn)行了較為詳細(xì)的闡述,同時(shí)分析了近年來該領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀及存在的問題。在此... 

【文章來源】：南京師范大學(xué)江蘇省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：46 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

故事2:小畫書

這是一個(gè)叫小明的男孩的故事:小明每次參加班上舉辦的晚會(huì)時(shí)總是一個(gè)人坐在教室偏僻的角落里看別人表演，白己從不參加(圖l);小明和別人說話的時(shí)候，他總是把頭低下，聲音輕輕的(圖2):課堂上小明從不舉手發(fā)言(圖3);有一大，大家一起玩一個(gè)叫“跟著老師做”的游戲，要讓一個(gè)小朋友來充當(dāng)小老師�？刂茊栴}:你能說說這個(gè)故事主要講了什么嗎?行為推理問題:你認(rèn)為小明會(huì)土動(dòng)去當(dāng)這個(gè)小老師還是等著別的小朋友去當(dāng)呢?為什么呢?情感推理問題:如果這時(shí)老師突然讓小明當(dāng)小老師，小明是高興呢還是不高興呢?為什么特質(zhì)理解問題:你認(rèn)為小明是一個(gè)孤獨(dú)害羞的孩子還是一個(gè)想不出花樣帶人家玩的笨孩子?圖1圖2圖3故事2:小紅的故事這是一個(gè)叫小紅的女孩的故事:她經(jīng)常幫助行動(dòng)不方便的老爺爺老奶奶下樓梯(圖l);在學(xué)校里她見到同學(xué)摔倒了趕緊上前去把同學(xué)扶起來(圖2);在家里她經(jīng)常幫媽媽收拾桌子(圖3);有一天，小紅的媽媽讓小紅幫他的妹妹打掃房間。提出問題:行為推理問題:你認(rèn)為小紅會(huì)幫他的妹妹打掃房間還是不會(huì)幫呢?為什么你認(rèn)為小紅會(huì)這么做?情感推理問題:你認(rèn)為當(dāng)媽媽讓小紅幫她妹妹打掃房間時(shí)小紅是感到高興還是不呢?為什么你認(rèn)為小紅會(huì)感到高興還是不高興呢?特質(zhì)理解問題:小紅是一個(gè)愛幫助人的孩子呢還是一個(gè)喜歡表現(xiàn)自己的孩子?圖1圖2圖3

情感推理問題:如果這時(shí)老師突然讓小明當(dāng)小老師，小明是高興呢還是不高興呢?為什么特質(zhì)理解問題:你認(rèn)為小明是一個(gè)孤獨(dú)害羞的孩子還是一個(gè)想不出花樣帶人家玩的笨孩子?圖1圖2圖3故事2:小紅的故事這是一個(gè)叫小紅的女孩的故事:她經(jīng)常幫助行動(dòng)不方便的老爺爺老奶奶下樓梯(圖l);在學(xué)校里她見到同學(xué)摔倒了趕緊上前去把同學(xué)扶起來(圖2);在家里她經(jīng)常幫媽媽收拾桌子(圖3);有一天，小紅的媽媽讓小紅幫他的妹妹打掃房間。提出問題:行為推理問題:你認(rèn)為小紅會(huì)幫他的妹妹打掃房間還是不會(huì)幫呢?為什么你認(rèn)為小紅會(huì)這么做?情感推理問題:你認(rèn)為當(dāng)媽媽讓小紅幫她妹妹打掃房間時(shí)小紅是感到高興還是不呢?為什么你認(rèn)為小紅會(huì)感到高興還是不高興呢?特質(zhì)理解問題:小紅是一個(gè)愛幫助人的孩子呢還是一個(gè)喜歡表現(xiàn)自己的孩子?圖1圖2圖3

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]5~8歲兒童對(duì)模糊信息具有多重解釋的理解[J]. 王彥,蘇彥捷.  心理科學(xué). 2007(01)
[2]幼兒“心理理論”的發(fā)展及其與同伴接納關(guān)系的實(shí)驗(yàn)研究[J]. 毛志宏,陳青萍.  西安文理學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2006(04)
[3]學(xué)齡后心理理論的持續(xù)發(fā)展——從“獲得”到“使用”的轉(zhuǎn)變[J]. 趙紅梅,蘇彥捷.  心理學(xué)探新. 2006(02)
[4]幼兒二級(jí)錯(cuò)誤信念認(rèn)知、親社會(huì)行為與同伴接納的關(guān)系[J]. 趙景欣,張文新,紀(jì)林芹.  心理學(xué)報(bào). 2005(06)
[5]“心理理論”的研究概述[J]. 陳友慶.  江蘇教育學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2005(05)
[6]3～6歲兒童二級(jí)錯(cuò)誤信念認(rèn)知的發(fā)展[J]. 張文新,趙景欣,王益文,張粵萍.  心理學(xué)報(bào). 2004(03)
[7]7～11歲兒童的同伴接納與心理理論發(fā)展的研究[J]. 鄭信軍.  心理科學(xué). 2004(02)
[8]外表真實(shí)區(qū)別、表征變化和錯(cuò)誤信念的任務(wù)分析[J]. 王益文,林崇德,張文新.  心理科學(xué). 2003(03)
[9]關(guān)于兒童特質(zhì)理解的心理理論研究[J]. 黃天元,林崇德.  心理科學(xué)進(jìn)展. 2003(02)
[10]心理理論研究的畢生取向[J]. 席居哲,桑標(biāo),左志宏.  心理科學(xué)進(jìn)展. 2003(02)



本文編號(hào)：2943831