本文關(guān)鍵詞：團體輔導(dǎo)對初中生自信心培養(yǎng)的應(yīng)用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 自信心作為人格的重要組成部分,是個體人格結(jié)構(gòu)中起驅(qū)動作用的一個重要因素,它作為一個人重要的心理素質(zhì),個人的成功感與失敗感在心理上均直接依賴于個體的自信心。初中階段是個體一生中身心發(fā)展的重要時期,自身發(fā)展矛盾以及成人社會不斷施加的高期望、高要求,易使學(xué)生心理受挫,自信心下降。目前,我國中小學(xué)大部分還是以個別輔導(dǎo)為主,心理輔導(dǎo)發(fā)展與預(yù)防功能的發(fā)揮受到了很大的限制。團體輔導(dǎo)作為一種有效的心理咨詢形式,在幫助個體認識自我、提高自信心、人際關(guān)系溝通等方面具有很突出的優(yōu)勢。對于初中階段的學(xué)生,不能簡單采用成人化的形式進行輔導(dǎo),團體輔導(dǎo)正是一種生動的、行之有效的、學(xué)生容易接受的活動形式。因此,本研究嘗試用團體輔導(dǎo)的形式來提高初中生的自信心水平。 本研究在文獻綜述、個別訪談以及開放式問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上,以相關(guān)問卷的自信心模型為模板,并在此基礎(chǔ)上改編出初中生自信心初測問卷。通過初測問卷的因素分析,并考察了信度和效度后,經(jīng)修訂最后編制出初中生自信心測查問卷的正式問卷。用正式問卷對初中生進行調(diào)查,并運用結(jié)構(gòu)方程模型對初中生自信心測查問卷的理論構(gòu)想予以驗證,同時對初中生自信心的特點進行了分析。并在此基礎(chǔ)上篩選出自信心水平較低的36名初中生為團體輔導(dǎo)對象,將其分為實驗組、對照組和控制組,制定基于增強自信心水平的團體輔導(dǎo)方案并對實驗組進行了10次團體輔導(dǎo),對照組實施以情緒管理為主題的10次團體輔導(dǎo),控制組不做任何輔導(dǎo)。在輔導(dǎo)結(jié)束后對實驗組、對照組和控制組的前后測成績分別進行統(tǒng)計分析,并在三個月后進行了追蹤調(diào)查。 本研究得到了以下結(jié)論： (1)本研究改編的初中生自信心測查問卷符合心理測量學(xué)的要求,具有良好的信效度。 (2)初中生自信心由整體自信、情感自信、交際自信、表達自信、特長自信、學(xué)業(yè)自信這六個維度構(gòu)成。 (3)從總體上看,初中生在整體自信維度水平上最高,依次是交際自信、情感自信、特長自信、表達自信,學(xué)業(yè)自信維度水平最低。 (4)初中生自信心總分在年級、學(xué)校類別上有顯著性差異,不同出生地以及不同家庭經(jīng)濟情況的學(xué)生在交際自信維度上有顯著性差異,在情感自信維度上獨生子女與非獨生子女、父母離婚與未離婚的初中生有顯著性差異,不同成績的初中生在自信心總分、整體自信、表達自信及學(xué)業(yè)自信維度上均有顯著性差異。 (5)初中生自信心團體輔導(dǎo)方案具有可行性和有效性。 (6)自信心團體輔導(dǎo)對提高初中生自信心水平作用顯著,且有較好的長期效果。
【關(guān)鍵詞】：團體輔導(dǎo) 初中生 自信心
【學(xué)位授予單位】：西南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 摘要5-7
• Abstract7-9
• 1 問題提出9
• 2 文獻綜述9-17
• 2.1 國內(nèi)外有關(guān)自信心的研究9-13
• 2.1.1 自信心的概念9-10
• 2.1.2 自信心的結(jié)構(gòu)10-11
• 2.1.3 自信心的測量11-12
• 2.1.4 有關(guān)自信心的實證研究12-13
• 2.2 團體輔導(dǎo)的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀13-17
• 2.2.1 團體輔導(dǎo)的概念及其重要性13-14
• 2.2.2 團體輔導(dǎo)、團體咨詢與團體心理治療14-16
• 2.2.3 團體輔導(dǎo)在國外的發(fā)展歷史及現(xiàn)狀16
• 2.2.4 中國臺灣、香港地區(qū)團體輔導(dǎo)研究現(xiàn)狀16
• 2.2.5 大陸的開展及研究現(xiàn)狀16-17
• 3 選題依據(jù)及研究意義17-18
• 3.1 選題依據(jù)17-18
• 3.1.1 現(xiàn)實依據(jù)17
• 3.1.2 理論依據(jù)17-18
• 3.2 研究意義18
• 3.2.1 理論意義18
• 3.2.2 現(xiàn)實意義18
• 4 研究構(gòu)想18-19
• 4.1 研究目的18
• 4.2 研究假設(shè)18-19
• 4.3 研究方法19
• 4.4 研究工具19
• 5 研究一:初中生自信心測查問卷的改編19-36
• 5.1 研究目的19
• 5.2 研究方法19-21
• 5.2.1 問卷改編的方法19
• 5.2.2 改編初中生自信心測查問卷的理論構(gòu)想19-20
• 5.2.3 被試20-21
• 5.2.4 材料21
• 5.2.5 程序21
• 5.3 結(jié)果與分析21-36
• 5.3.1 初中生自信心測查問卷初測問卷的改編21-25
• 5.3.2 初中生自信心初測問卷的探索性因素分析25-31
• 5.3.3 初中生自信心測查問卷的驗證性因素分析31-34
• 5.3.4 初中生自信心測查問卷正式問卷的信度、效度檢驗34-36
• 6 研究二:初中生自信心特點分析36-45
• 6.1 目的36
• 6.2 方法36
• 6.2.1 被試36
• 6.2.2 材料36
• 6.2.3 施測36
• 6.2.4 統(tǒng)計處理36
• 6.3 結(jié)果與分析36-45
• 6.3.1 初中生自信心的總體特征36-37
• 6.3.2 初中生自信心的具體特征與差異分析37-45
• 7 研究三:團體輔導(dǎo)對初中生自信心培養(yǎng)的應(yīng)用研究45-55
• 7.1 目的45
• 7.2 方法45-47
• 7.2.1 被試45
• 7.2.2 實驗設(shè)計45-46
• 7.2.3 實驗假設(shè)46
• 7.2.4 研究工具46
• 7.2.5 實驗程序46-47
• 7.3 團體輔導(dǎo)實施階段47
• 7.4 結(jié)果與分析47-55
• 7.4.1 初中生自信心團體輔導(dǎo)實驗干預(yù)前各組前測結(jié)果比較47-49
• 7.4.2 團體輔導(dǎo)干預(yù)后各組后測結(jié)果比較49-53
• 7.4.3 追蹤調(diào)查的結(jié)果分析53-54
• 7.4.4 追蹤調(diào)查時教師對團體成員的評價54-55
• 8 討論55-59
• 8.1 關(guān)于初中生自信心的內(nèi)在結(jié)構(gòu)與特點55-56
• 8.2 關(guān)于自信心團體輔導(dǎo)56-57
• 8.3 關(guān)于研究工具的改編57-58
• 8.4 本研究的創(chuàng)新之處58
• 8.5 本研究需改進及深入的方面58-59
• 9 結(jié)論59-60
• 參考文獻60-63
• 附錄63-75
• 后記75

【引證文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 曹華;;談運用團體輔導(dǎo)干預(yù)大學(xué)生人際交往焦慮[J];中國成人教育;2012年04期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前5條

1 邵慧;中學(xué)生數(shù)學(xué)焦慮的團體輔導(dǎo)干預(yù)研究[D];山東師范大學(xué);2012年

2 于凱荔;團體輔導(dǎo)對中專生自信心培養(yǎng)的應(yīng)用研究[D];曲阜師范大學(xué);2012年

3 戴雯;團體輔導(dǎo)對高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院女大專生自信的干預(yù)研究[D];湖南師范大學(xué);2012年

4 陳濤;班級心理輔導(dǎo)對初中生自信的影響[D];東北師范大學(xué);2012年

5 陳旭;初中生自信與性格優(yōu)勢、主觀幸福感的關(guān)系研究[D];西南大學(xué);2013年

  本文關(guān)鍵詞：團體輔導(dǎo)對初中生自信心培養(yǎng)的應(yīng)用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：290652