本文關(guān)鍵詞：醫(yī)學生社會比較與學習策略關(guān)系研究

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【摘要】：為分析醫(yī)學生社會比較和學習策略的現(xiàn)狀,探討醫(yī)學生社會比較與學習策略的關(guān)系,采用問卷調(diào)查法對602名醫(yī)學生進行問卷測試。研究顯示,醫(yī)學生的社會比較處于中等水平,在性別、學習成績等變量上存在顯著差異;醫(yī)學生的學習策略處于中等偏高的水平,在性別、免費與否、學習成績等變量上存在顯著差異;醫(yī)學生的社會比較與學習策略呈顯著正相關(guān)關(guān)系;社會比較對醫(yī)學生的學習策略具有顯著的預(yù)測作用。
【作者單位】： 贛南醫(yī)學院心理學系;贛南醫(yī)學院圖書館;
【關(guān)鍵詞】： 醫(yī)學生 社會比較 學習策略
【基金】：江西省教育學科“十三五”規(guī)劃2016年度課題(16YB122) 2014年江西省高校人文社會科學研究項目(XL1401) 贛南醫(yī)學院2014年度校級重點科研課題(ZD201407)
【分類號】：G442
【正文快照】： 學習策略是個體有效學習的保障,是較為抽象、高級的學習能動性體系,包括內(nèi)在的認知加工系統(tǒng)和認知調(diào)控系統(tǒng),以及外在有效學習的程序、技巧、方法及調(diào)控方式等。[1]133受培養(yǎng)周期長、學業(yè)任務(wù)重、就業(yè)后工作壓力大等特點的影響,醫(yī)學生在進行社會比較時可能呈現(xiàn)出與其他大學生群

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