鄉(xiāng)村教師流失的動力機制分析與鄉(xiāng)土情懷教師的培養(yǎng)——基于80后“特崗教師”生活史的研究
本文關鍵詞:鄉(xiāng)村教師流失的動力機制分析與鄉(xiāng)土情懷教師的培養(yǎng)——基于80后“特崗教師”生活史的研究
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【摘要】:鄉(xiāng)村教師隊伍建設已經擺在教育現(xiàn)代化建設的關鍵位置,但實踐中鄉(xiāng)村教師流失現(xiàn)象依然嚴重,嚴重影響了鄉(xiāng)村教育的發(fā)展。突破已有的研究范式,通過生活史的視角對特崗教師進行全景式的考察發(fā)現(xiàn):社會資本的缺失是"特崗教師"入職選擇的主要動力;實踐中遭遇的四種沖突是"特崗教師"流失的主要動力機制,這也是鄉(xiāng)村教師流失的普遍動力。解決鄉(xiāng)村教育的師資問題的關鍵在于培育具有鄉(xiāng)土情懷的教師。反觀現(xiàn)實的教育政策,我們認為不僅需要提高農村教師的物質待遇和豐富教師的精神生活,而且需要打通農村教師向上流動的通道(橫向和縱向流動機制的建立)。
【作者單位】: 江蘇第二師范學院教育科學學院;南京師范大學教育科學學院;
【關鍵詞】: 教師流失 動力機制 鄉(xiāng)村教育
【分類號】:G525.1
【正文快照】: 教師是學校教育中的關鍵,倘若沒有優(yōu)秀的教師,就談不上教育公平,尤其是在教育資源缺乏的鄉(xiāng)村學校,更是需要大量優(yōu)質師資。慶幸的是,國家為解決鄉(xiāng)村師資缺乏問題做了大量努力,其中“特崗教師”政策是最近十年來影響力最大行動之一。從2006年開始,教育部、財政部、人力資源和社
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,本文編號:932289
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